Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №51 компенсирующего вида Приморского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТО:
Общее собрание работников ГБДОУ № 51
Приморского района Санкт-Петербурга
Протокол от 09.01.2024 №1
Учет мнения
Совет родителей ГБДОУ № 51
Приморского района Санкт-Петербурга
Протокол от 09.01.2024 №2

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий ГБДОУ №51
Приморского района Санкт-Петербурга
С.В.Краевая
Приказ от 09.01.2024 № 1-Д

ПОЛОЖЕНИЕ
О ФОРМАХ, ПЕРИОДИЧНОСТИ И ПОРЯДКЕ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ВОСПИТАННИКОВ
Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детского сада № 51 компенсирующего вида Приморского района Санкт-Петербурга
(ГБДОУ детский сад №51 Приморского района Санкт-Петербурга)
1. Общие положения
1.1
Положение о формах, периодичности и порядке проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся Государственного бюджетного
дошкольного образовательного учреждения детский сад № 51 компенсирующего вида Приморского
района Санкт-Петербурга (далее – Положение) разработано в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и другим
федеральным и региональным законодательством в сфере образования, в том числе с учетом
реализуемой образовательной программы дошкольного образования Государственного бюджетного
дошкольного образовательного учреждения детский сад № 51 компенсирующего вида Приморского
района Санкт-Петербурга (далее – ОП ДО ОУ).
1.2
Положение является локальным нормативным актом Государственного бюджетного
дошкольного образовательного учреждения детский сад № 51 компенсирующего вида Приморского
района Санкт-Петербурга (далее - ГБДОУ) и устанавливает общие правила осуществления
педагогическими работниками учета результатов и динамики индивидуальных образовательных
достижений обучающихся (далее - воспитанник) в соответствии с планируемыми результатами
освоения ОП ДО ОУ в виде целевых ориентиров дошкольного образования, а также регулирует
порядок организации и проведения педагогической диагностики (оценки индивидуального развития
обучающихся).
1.3
Обучение в ГБДОУ осуществляется в соответствии с ОП ДО ОУ, в очной форме,
на русском языке.
1.4
Освоение ОП ДО ОУ не сопровождается проведением промежуточной аттестации
и итоговой аттестации воспитанников.
1.5
Результаты освоения ОП ДО ОУ представлены в виде целевых ориентиров
дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные
характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного
образования.
1.6
Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке и не являются основанием
для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой
объективной оценки соответствия установления требованиям образовательной деятельности и
подготовки детей.
2. Порядок
организации
и
проведения
индивидуального развития воспитанников)

педагогической

диагностики (оценки

2.1
К компетенции образовательного учреждения относятся: осуществление текущего
контроля успеваемости, установление форм, периодичности и порядка проведения контроля
2.2
При реализации ОП ДО ОУ в образовательном учреждении может проводиться
оценка индивидуального развития детей. Такая оценка проводится педагогическими работниками в
рамках педагогической диагностики (оценка индивидуального развития детей дошкольного
возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их
дальнейшего планирования).
2.3
В процессе педагогической диагностики исследуются физические, интеллектуальные
и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, тестирования, анализа
продуктов детской деятельности.
Содержание диагностики связано с реализацией ОП ДО ОУ и включает два компонента:
диагностику образовательного процесса (диагностика освоения образовательных областей
программы) и диагностика детского развития.
2.4
Диагностика образовательного процесса осуществляется через отслеживание
результатов освоения воспитанниками образовательной программы, а диагностика детского
развития проводится на основе оценки развития качеств ребенка.
2.5
Периодичность педагогической диагностики в образовательном учреждении – два
раза в год. Используемые методы (наблюдение, беседы, анализ продуктов детской деятельности,
тестовый метод) не должны приводить к переутомлению воспитанников и не должны нарушать ход
образовательного процесса.
2.6
Методологическая основа проведения педагогической диагностики обеспечивается
при помощи методик, разработанных в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования. Пособия для оценки уровня
индивидуального развития детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет хранятся у педагогов,
обновляются по мере необходимости.
2.7
Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для
решения следующих образовательных задач:
 индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его
развития);
 оптимизации работы с группой детей.
2.8
При необходимости организации психолого-педагогического сопровождения
обучающегося может проводиться психолого-педагогический консилиум, деятельность которого
регламентируется отдельным локальным нормативным актом образовательного учреждения.
Обследование обучающегося специалистами психолого-педагогического консилиума
осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников организации
с письменного согласия родителей (законных представителей).
Результаты психолого-педагогического консилиума могут использоваться для решения задач
психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей.
2.9
Данные, полученные в результате оценки индивидуального развития детей являются
профессиональными материалами самого педагогического работника и не подлежат проверке в
процессе контроля и надзора.
2.10
Данные педагогической диагностики используется педагогическим коллективом
и администрацией образовательного учреждения исключительно в интересах воспитанника для
разработки и коррекции его индивидуальной образовательной траектории.
2.11
Данные
педагогической
диагностики
используется
в
соответствии с
законодательством о защите персональных данных. Передача данных педагогической диагностики
воспитанника осуществляется в случаях и формах, установленных законодательством Российской
Федерации, передача данных индивидуального развития воспитанника лицам, не являющимися
законными представителями ребенка не допускается.
3. Обязанности педагогических работников при проведении педагогической диагностики
(оценки индивидуального развития воспитанников)








3.2

проводить учет индивидуального развития воспитанников в рамках освоения ими
образовательной программы с периодичностью – 2 раза в год (в сентябре и мае
текущего учебного года);
вносить соответствующие данные в установленные формы документов (карты
индивидуального развития детей, диагностические карты, журналы и др.);
обеспечивать хранение данных педагогической диагностики по каждому ребенку в
установленном порядке с соблюдением требований законодательства о защите
персональных данных и локальных актов образовательного учреждения,
регулирующих политику обработки персональных данных в образовательном
учреждении на протяжении всего периода пребывания воспитанников в
образовательном учреждении;
обеспечивать право родителей (законных представителей) на ознакомление
с ходом и содержанием образовательной деятельности, а также с
диагностическими данными их ребенка;
ежегодно представлять старшему воспитателю отчет об индивидуальном развитии
воспитанников в рамках освоения образовательной программы в соответствующей
возрастной группе с целью проведения анализа и вынесения информации на
итоговый педагогический совет.

Старший воспитатель обязан:
 обеспечивать наличие методического материала для проведения педагогической
диагностики (диагностические карты, карты учета индивидуального развития,
методические рекомендации по проведению педагогической диагностики, пособия
для оценки уровня индивидуального развития детей дошкольного возраста и др.)
во всех возрастных группах образовательного учреждения;
 проводить анализ результатов педагогической диагностики и предоставлять сводную
информацию об особенностях освоения воспитанниками образовательной программы
на итоговом педагогическом совете;
 осуществлять контроль и оказывать методическую помощь педагогам в проведении
педагогической диагностики, оформлении соответствующей документации;
 обеспечивать хранение сводных данных педагогической диагностики в
установленном порядке с соблюдением требований законодательства о защите
персональных данных и локальных актов образовательного учреждения,
регулирующих политику обработки персональных данных в образовательном
учреждении.

4.
Контроль за проведением педагогической диагностики (оценки индивидуального
развития воспитанников)
4.1
Контроль за проведением педагогической диагностики (диагностика освоения
образовательных областей программы и диагностика детского развития) осуществляет
руководитель образовательного учреждения и старший воспитатель посредством следующих форм:
 организация тематического контроля;
 проведение оперативного контроля;
 посещение учебных занятий, режимных моментов и других видов деятельности;
 проверка документации.
Отчетность
5.1.
Результаты педагогической диагностики (диагностика освоения образовательных
областей программы и диагностика детского развития) предоставляются воспитателями всех
возрастных групп и специалистами образовательного учреждения старшему воспитателю в
соответствии с требованиями.
В конце учебного года проводится сравнительный анализ результативности
образовательного процесса и усвоения детьми программных требований.
5.

Результаты педагогической диагностики являются одним из показателей качества
образовательной деятельности образовательного учреждения. Сводная информация об
особенностях освоения воспитанниками образовательной программы с рекомендациями по
педагогическому проектированию образовательного процесса на следующий учебный год
представляется старшим воспитателем на итоговом педагогическом совете.
5.2.
Результаты, полученные в ходе проведения педагогической диагностики за отчетный
период, являются документальной основой для составления отчета о результатах самообследования
деятельности образовательного учреждения и публикуются на официальном сайте в установленном
порядке с соблюдением положений Федерального закона от 27.07.2006
№ 152-ФЗ «О персональных данных».
5.3.
Образовательное учреждение обеспечивает право родителей (законных
представителей) воспитанников образовательного учреждения на ознакомление с содержанием
образовательной деятельности, а также с диагностическими данными их ребенка.
Документация
6.1.
Карты учета индивидуального развития воспитанников хранятся в возрастных
группах до окончания обучения (окончания образовательных отношений) в образовательном
учреждении.
6.2.
Результаты педагогической диагностики (сводные листы педагогической диагностики
по возрастным группам, результаты педагогических наблюдений и др.) хранятся в методическом
кабинете в течение всего периода пребывания воспитанников в образовательном учреждении (до
окончания обучения, окончания образовательных отношений).
Обобщенные результаты педагогической диагностики по возрастным группам хранятся
в методическом кабинете 5 лет.
6.3.
Методический
материал
для
проведения
педагогической
диагностики
(диагностические карты, карты учета индивидуального развития, методические рекомендации по
проведению педагогической диагностики, пособия для оценки уровня индивидуального развития
детей дошкольного возраста и др.) хранится в методическом кабинете.
6.4.
Документация по проведению педагогической диагностики (оценки индивидуального
развития воспитанников) хранятся в установленном порядке с соблюдением требований
законодательства о защите персональных данных и локальных нормативных актов
образовательного учреждения.
6.

Заключительные положения
7.1
Положение
рассматривается
и
принимается
педагогическим
советом
образовательного учреждения, с учетом мнения Совета родителей (законных представителей)
воспитанников, вступает в силу с момента издания приказа об утверждении Положения
и действует до внесения изменений и (или) принятия новой редакции Положения.
7.2
Инициатива внесения изменений и (или) дополнений в настоящее Положение может
исходить от органов коллегиального управления образовательным учреждением, представительных
органов работников, родителей (законных представителей) воспитанников, администрации
образовательного учреждения.
7.3
Положение является общедоступным и подлежит размещению на информационном
стенде и на официальном сайте образовательного учреждения сети Интернет, а также доводится до
сведения всех участников образовательных отношений.
7.4
Вопросы, не урегулированные настоящим Положением, подлежат урегулированию в
соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом и иными локальными
нормативными актами образовательного учреждения.
7.