Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№51 компенсирующего вида Приморского района Санкт-Петербурга

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий ГБДОУ детский сад №51
Приморского района Санкт-Петербурга
Краевая С.В.___________
Приказ № 35- Д от 12.04.2024 года

Отчет
О результате самообследования деятельности
Государственного бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детский сад №51 компенсирующего вида
Приморского района Санкт-Петербурга
за 2023 год

Санкт-Петербург
2024

Содержание
Аналитическая часть
1. Общая характеристика учреждения
2.Оценка организационно-правового обеспечения
3. Оценка образовательной деятельности и организации учебного процесса
3.1. Общая характеристика образовательной деятельности
3.2. Организация работы по комплектованию, приёма и отчисления обучающихся
3.3. Организации работы по предоставлению льгот
3.4. Контингент обучающихся
3.5. Оценка организации образовательной деятельности
3.5.1. Особенности организации образовательного процесса по ФОП ДО
3.6. Оценка организации воспитательной работы
3.7. Оценка организации работы по взаимодействию с семьями обучающихся
3.8. Оценка организации дополнительного образования
3.9. Оценка организации работы по изучению мнения участников образовательных
отношений о деятельности ОУ
3.10. Оценка обеспечения условий по охране и укреплению здоровья обучающихся
4. Оценка системы управления образовательной организацией
4.1. Общая характеристика системы управления
4.2. Содержание деятельности коллегиальных органов управления ОУ
4.3. Оценка эффективности действующей в ОУ системы управления
5. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
5.1. Оценка содержания годового плана работы, содержания и полноты выполнения
рабочих программ воспитателей и специалистов
5.2. Оценка результатов по созданию образовательной развивающей среды за 2023 учебный
год
5.3. Оценка качества подготовки воспитанников
6. Оценка кадрового обеспечения
7. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
7.1. Учебно-методическое обеспечение
7.2. Библиотечно-информационное обеспечение
8. Оценка качества материально-технической базы (организация пространства)
8.1. Оценка состояния и использования материально-технической базы
8.2. Обеспечение охраны и соблюдение мер противопожарной и антитеррористической
безопасности
8.3. Оценка состояния территории ОУ
9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
10. Заключение

II. Результаты анализа показателей деятельности по состоянию на 01 января 2024
года
Приложения
2






Педагогический мониторинг
Результаты анкетирования родителей
Оценка результатов по созданию развивающей предметно – пространственной
среды за 2023 учебный год
Творческие достижения воспитанников и педагогов за 2023 учебный год

3

Аналитическая часть
Совершенствование качества образования и эффективности деятельности
общеобразовательных организаций, в том числе, на основе обеспечения информационной
открытости и прозрачности их деятельности, является одним из приоритетных направлений
государственной политики в сфере образования, поэтому целью настоящих методических
рекомендаций по разработке аналитических отчетов по результатам самообследования
является формирование и согласование на региональном уровне единых подходов к
проектированию структуры и содержания аналитических отчетов по результатам
самообследования общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга.
В соответствии с пунктом 2 статьи 29 Федерального закона Российской Федерации
от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
«образовательные организации обеспечивают открытость и доступность отчета о
результатах самообследования», который в соответствии с пунктом 3 статьи 28 данного
закона предоставляют учредителю и общественности.
Министерство образования и науки Российской Федерации приказом от 14.06.2013
г. № 462 (зарегистрировано Минюст РФ 27.06. 2013 г. Регистрационный № 28908) «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»
(далее — Порядок) определило правила, объекты оценки, форму и сроки представления
результатов самообследования.
Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и
открытости информации о деятельности ГБДОУ детский сад № 51, а также подготовка
отчета о результатах самообследования.
В процессе самообследования была проведена оценка: образовательной
деятельности, системы управления образовательной организацией, содержания и качества
подготовки обучающихся, качества кадрового обеспечения, качества учебнометодического и библиотечно-информационного обеспечения, качества материальнотехнической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а
также анализ показателей деятельности учреждения.
Основными факторами эффективности образовательного процесса являются:
улучшение качества образования и повышение результативности работы педагогов с
обучающимися, результативность которых определяется в ходе анализа деятельности ДОУ.
Для сбора информации использовались данные государственной статистической
отчетности (Форма №85-к); данные мониторинга качества образования; результаты
проверок контрольно-надзорных органов; результаты анкетирования участников
образовательных отношений, аналитические справки по различным направлениям
деятельности учреждения. Произведен динамический анализ уровня профессиональной
квалификации педагогов, уровня посещаемости и заболеваемости воспитанников детского
сада. В рамках аналитической части отчета использованы количественные и качественные
данные, полученные в ходе самообследования.
1.
№

Общая характеристика учреждения
Направления и вопросы Характеристика
самообследования
самообследования
4

и

оценка

результатов

1

Полное наименование Государственное
бюджетное
дошкольное
учреждения
образовательное учреждение детский сад № 51
компенсирующего вида Приморского района СанктПетербурга (ГБДОУ детский сад № 51 Приморского
района Санкт- Петербурга)
Государственный статус учреждения (тип, вид) –
Дошкольное образовательное учреждение.
Основной целью деятельности Образовательного
учреждения является осуществление образовательной
деятельности
по
следующим
образовательным
программам до 31.08.2023 года реализовывались
следующие программы:
 Образовательная
программа
дошкольного
образования, адаптированная для обучающихся с
ОВЗ (тяжелыми нарушениями речи) ГБДОУ
детского сада №51 Приморского района Санкт –
Петербурга;
 Образовательная
программа
дошкольного
образования ГБДОУ детского сада №51
Приморского района Санкт –Петербурга;
С 01.09.2023 года реализуются следующие
образовательные программы:
 Адаптированная образовательная программа
дошкольного образования (приказ №120-Д от
31.08.2023 года)
 Образовательная программа дошкольного
образования (приказ №120-Д от 31.08.2023 года)
Дата
ввода
эксплуатацию
Место нахождения

Руководитель

Основано в марте 1988 года

в

197372, Санкт-Петербург, пр. Авиаконструкторов, дом
13 кор 2
литер А
Тел/факс: 349-63-52, 349-63-53
E-mail: det-sad51@yandex.ru
Сайт: det-sad51.ru
Заведующий ГБДОУ Краевая Светлана Викторовна;
контактный телефон: (812) 349-63-53; 349-63-52;
часы приема:
вт. с 15.00 – 18.00

5

Учредитель

Режим работы

Функции и полномочия учредителя Образовательного
учреждения от имени субъекта Российской Федерации
– города федерального значения – Санкт-Петербурга
осуществляют
исполнительные
органы
государственной власти Санкт-Петербурга – Комитет
по образованию, КИО и Администрация Приморского
района Санкт – Петербурга.
Место нахождения Комитета по образованию: 190000,
Санкт-Петербург, пер. Антоненко, дом 8, литер А
Место нахождения Администрации Приморского
района: 197374, Санкт- Петербург, ул. Савушкина, дом
83
Место нахождения КИО: 191144, Санкт-Петербург, ул.
Новгородская, д. 20, литера А.
Понедельник – пятница с 07.00 до 19.00 часов.
Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные
дни, установленные законодательством Российской
Федерации.

Мощность ДОУ
(плановая/фактическая)

Проектная мощность 220
Фактическая мощность 204
фактический
контингент
воспитанников
210
(среднесписочный по состоянию на 01.01.2023)
Правоустанавливающие документы можно посмотреть
Правоустанавливающие
на сайте ОУ: det-sad51@.ru, сведения об
документы
образовательной организации, в разделе «Документы».
2.Оценка организационно-правового обеспечения
2

Оценка
организационноправового обеспечения

2.1

Информация о
документах ДОУ

Учреждение
обеспечивает
требования,
предусмотренные частью 2 статьи 30 Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации».
Локальные нормативные акты, регламентирующие
организационные аспекты деятельности
учреждения,
особенности
организации
образовательного
процесса,
образовательные
отношения, а
также
права,
обязанности
и
ответственность работников образовательной
организации в наличии, оформлены и утверждены в
соответствии с требованиями.
- наличие основных федеральных, региональных и

6

муниципальных
нормативно-правовых
актов,
регламентирующих работу ОУ: в соответствии с
законодательством, печатный и электронный архив
- Договора об образовании по образовательным
программам дошкольного образования с
родителями (законными представителями):
в соответствии с требованиями законодательства
- личные дела воспитанников, Книги движения
воспитанников, Журнал приема заявлений о приеме в
ОУ: в наличии, ведутся в соответствии с требованиями
- программа развития дошкольного ОУ: в наличии;
- образовательные программы ОУ: в наличии;
Образовательная деятельность осуществляется:
с 01.01.2023 по 31.08.2023 года по образовательной
программе дошкольного образования, адаптированной
для обучающихся с ОВЗ (тяжелыми нарушениями
речи), далее АОП ДО в соответствии с требованиями
ФГОС ДО;
- учебный план ОУ: в наличии, соответствует АОП ДО;
- календарный учебный график, в наличии;
- образовательная деятельность осуществляется по
Образовательной программе дошкольного образования
далее сокращенно пишем ОП ДО, в соответствии с
требованиями ФГОС ДО;
- учебный план ОУ: в наличии, соответствует ОП ДО и
требованиям СП;
- календарный учебный график: в наличии, включен в
годовой план;
С 01.09.2023 года образовательная деятельность
осуществляется по:
-адаптированной
образовательной
программе
дошкольного образования (приказ №120-Д от
31.08.2023 года);
- по образовательной программе дошкольного
образования (приказ №120-Д от 31.08.2023 года);
- Рабочая программа воспитания ГБДОУ детского сада
№51: в наличии. Входит в содержание образовательной
программы детского сада.
- календарный план воспитательной работы: в наличии;
- годовой план работы ОУ: в наличии;
- рабочие программы педагогов ОУ (их соответствие
Адаптированной образовательной программе и
Образовательной программе):

7

- планы воспитательно - образовательной работы
соответствуют АОП ДО и ОП ДО ГБДОУ детский сад
№51;
расписание образовательной деятельности, режим дня:
в наличии, соответствуют АОП ДО и ОП ДО,
- отчёты по итогам деятельности ОУ за прошедшие
годы: в наличии, в т.ч. размещены на Сайте ДОУ;
- акты готовности ОУ к новому учебному году:
имеются, получены в установленные сроки;
- номенклатура дел ОУ: в наличии, требует
корректировки;
- журнал учета проверок должностными лицами органов
государственного контроля: в наличии, ведется в
соответствии с
требованиями;
- документы, регламентирующие предоставление
платных услуг, их соответствие установленным
требованиям (если таковые оказываются в ОУ): в
наличии
лицензия
на
ведение
дополнительных
образовательных услуг (в наличии).
2.2.

Информация о
документах ДОУ,
касающихся трудовых
отношений

В наличии и соответствуют требованиям:
- книга учёта трудовых книжек работников;
- личные дела работников:
- приказы по личному составу, книга регистрации
приказов по личному составу;
- трудовые договоры с работниками и дополнительные
соглашения к трудовым договорам, журнал
регистрации трудовых договоров и дополнительных
соглашений к трудовым договорам с работниками;
форма трудовых договоров, дополнительных
соглашений с работниками ОУ соответствует
требованиям;
- коллективный договор;
- правила внутреннего трудового распорядка;
- штатное расписание ОУ: структура и штатная
численность – соответствует штатному расписанию,
формируется в соответствии с требованиями
законодательства;
- должностные инструкции работников;
- журналы проведения инструктажа;
- полнота и качество приказов руководителя ОУ по
основной
деятельности, по личному составу.
8

3 Оценка образовательной деятельности и организации учебного процесса
3.1. Общая характеристика образовательной деятельности
В соответствии с требованиями ФГОС ДО педагогический коллектив основными
целями своей работы считает проектирование социальных ситуаций развития ребенка и
развивающей предметно – пространственной среды, обеспечивающих позитивную
социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру,
познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы детской активности.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой,
коммуникативной, познавательно – исследовательской, восприятие художественной
литературы и фольклора; самообслуживание и элементарный бытовой труд;
конструирование, изобразительная, музыкальная, двигательная деятельности.
Для достижения целей Программы в 2023 учебном году решались следующие задачи:
- обеспечение управленческого и методического сопровождения педагогических
работников в условиях реализации ФГОС ДО;
- оказание помощи педагогам в моделировании образовательной деятельности с учетом
интересов детей и традиций детского сада;
- содействие качественному образованию дошкольников, посредством реализации
адаптированной образовательной программы для обучающихся с тяжелыми нарушениями
речи, и образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ детского сада №51
Приморского района Санкт –Петербурга;
- личностное развитие дошкольников и создание условий для позитивной социализации на
основе базовых ценностей, создание условий для самоопределения детей дошкольного
возраста на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства.
- внедрение новых форм работы, ориентированных на интересы воспитанников
образовательных отношений;
- создание психологически комфортной и безопасной образовательной, гипоаллергенной
среды, сохранению и укреплению здоровья обучающихся;
- непрерывное повышение профессиональной квалификации педагогов для роста качества
образования в ДОУ, развития творчества и одаренности в детях, становление личности
воспитанников вне зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития,
ограниченных возможностей;
- совершенствование партнерских взаимодействий с родителями (законными
представителями) обучающихся для решения образовательных задач, используя методы и
средства для их психолого- педагогического просвещения;
- формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа
жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,
физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка.
9

Содержание образовательных программ дошкольного образования, реализуется в
процессе:
- образовательной деятельности;
- в совместной образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных
моментов;
- самостоятельной детской деятельности;
- во взаимодействии с семьями обучающихся.
Результатами освоения АОП ДО и ОП ДО являются целевые ориентиры
дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные
возрастные характеристики возможных достижений ребенка.
Качество подготовки обучающихся отслеживается в соответствии с требованиями к
освоению ребенком образовательных областей.
3.2. Организация работы по комплектованию, приёма и отчисления обучающихся:
Прием детей в ДОУ осуществляется в порядке, установленном действующим
законодательством.
Комплектование групп ОУ осуществляет постоянно действующая Комиссия по
комплектованию воспитанниками государственных образовательных организаций,
осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных
программ дошкольного образования, подведомственных администрации Приморского
района Санкт-Петербурга.
Порядок приема и отчисления воспитанников регулируется действующим
законодательством и нормативными актами, локальными нормативными актами
учреждения, в т.ч.: Правилами приема на обучение по АОП ДО и ОП ДО; Положением о
порядке оформления возникновения, изменения и прекращения образовательных
отношений, Положением о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления
обучающихся.
При приеме ребенка в ОУ заключается договор об образовании по образовательным
программам дошкольного образования между ОУ и родителями (законными
представителями) ребенка. Зачисление ребенка в ОУ оформляется приказом руководителя
учреждения на основании заключенного Договора. Приказ о зачислении размещается на
информационном стенде ОУ и на официальном сайте ОУ в сети Интернет.
После издания приказа ребенок снимается с учета детей, нуждающихся в предоставлении
места в ОУ.
Движение контингента воспитанников (прием, отчисление) фиксируется в Книге
движения воспитанников ОУ, АИСУ БД «Параграф-Движение».
3.3. Организации работы по предоставлению льгот (наличие нормативной базы;
количество льготников; соблюдение законодательных норм):
Предоставление не взимания родительской платы за присмотр и уход за детьми
осуществляется в соответствии с требованиями действующего законодательства.

10

3.4. Контингент обучающихся:
В 2023 учебном году (среднесписочный на 01.01.2023 года) контингент ГБДОУ
детский сад №51 составлял 210 обучающийся, из них 23 воспитанника
раннего
дошкольного возраста (дети от 2 до 3-х лет), из них 86 девочки.
В ДОУ функционировало 12 групп.
Виды групп:
На 01.01.2023года в учреждении функционировало:
оздоровительной направленности 5 групп:






вторая группа раннего возраста «Колокольчики»
группа среднего дошкольного возраста «Цветочки»
группа младшего дошкольного возраста «Сказка»
разновозрастная (от 3-5 лет) группа «Непоседы»
группа среднего дошкольного возраста «Теремок»

компенсирующей направленности – 7 групп








разновозрастная (от 5 до 7 лет) группа «Пчелки»
разновозрастная (от 5 до 7 лет) группа «Солнышко»
подготовительная к школе группа «Светлячок»
разновозрастная (от 5 до 7 лет) логопедическая диабет группа «Ромашка»
подготовительная к школе логопедическая группа «Подсолнушки»
разновозрастная (от 5 до 7 лет) логопедическая группа «Радуга»
логопедическая группа старшего дошкольного возраста «Звездочки»

С 01.09. по 31.12.2023 года в учреждении функционировало:
оздоровительной направленности 6 групп:







вторая группа раннего возраста «Колокольчики»
группа среднего дошкольного возраста «Сказка»
группа младшего дошкольного возраста «Светлячки»
разновозрастная (от 3-5 лет) диабет группа «Непоседы»
группа старшего дошкольного возраста «Теремок»
группа старшего дошкольного возраста «Цветочки»

компенсирующей направленности – 6 групп







подготовительная логопедическая группа «Пчелки»
разновозрастная (от 5 до 7 лет) логопедическая диабет группа «Ромашка»
старшая логопедическая группа «Подсолнушки»
старшая логопедическая группа «Радуга»
подготовительная логопедическая группа «Звездочки»
подготовительная группа «Солнышко»
В ГБДОУ работает логопедический пункт для обучающихся с ФФНР.

11

Так же, в учреждении работает консультационный центр для родителей (законных
представителей) детей, которые находятся на семейном обучении.
3.5. Оценка организации образовательной деятельности:
Образовательная деятельность в ОУ регламентируется адаптированной
образовательной программой дошкольного образования для обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи, образовательной программой дошкольного образования, годовым
планом работы, рабочей программой педагога, комплексно-тематическим планированием
образовательной деятельности. Образовательный процесс осуществляется в соответствии с
режимом дня, с учетом теплого и холодного периода года; строится с учетом возрастных
особенностей детей. Образование в ОУ осуществляется по очной форме.
3.5.1. Особенности организации образовательного процесса
В 2023 году произошли большие изменения организации образовательного
процесса. С 1 сентября 2023 года учреждение начало образовательную деятельность по
новой федеральной образовательной программе - ФОП ДО.
Чтобы обеспечить детям и родителям равные и качественные условия дошкольного
образования на всей территории России; создать единое ядро содержания дошкольного
образования, которое будет приобщать детей к традиционным духовно-нравственным и
социокультурным ценностям, а также воспитает в них тягу и любовь к истории и культуре
своей страны, малой родины и семьи; воспитывать и развивать ребенка с активной
гражданской позицией, патриотическими взглядами и ценностями.
Таким образом, программа призвана реализовать один из пунктов ФГОС - создать
единое образовательное пространство в России. Педагогический коллектив ДОУ готовился
к внедрению Федеральной образовательной программы дошкольного образования. Была
создана рабочая группа по приведению образовательной программы ДОУ в соответствии
Федеральной образовательной программы. Рабочая группа являлась коллегиальным
органом, созданным в целях определения тактики введения ФОП и приведения ООП и АОП
в соответствие с ФОП ДО.
Деятельность рабочей группы осуществлялась в соответствии с действующим
законодательством Российской Федерации и Положением о рабочей группе и ее составе,
утвержденным приказом заведующего ГБДОУ детский сад № 51.
Основная цель создания рабочей группы – обеспечение системного подхода к
введению ФОП ДО.
Основными задачами рабочей группы являлись:
•
приведение ОП ДО и АОП ДО в соответствие с ФОП ДО;
•
внесение изменений в действующие локальные нормативные акты,
приведение их в соответствие с ФОП ДО;
•
обеспечение координации мероприятий, направленных на введение ФОП ДО;
•
создание системы информирования общественности и всех категорий
участников образовательного процесса о целях и ходе введения ФОП ДО.
Для этого была разработана дорожная карта по проектированию ОП ДО.
Проводились педагогические советы с вопросами о рассмотрении проекта ОП ДО, ее
утверждения, заседания совета родителей, анкетирование родителей. Была проведена
система оценки качества образования в соответствие с требованиями ФОП ДО. Педагоги
провели самоанализ развивающей предметно пространственной среды групп, кабинетов,
12

залов. Так же, с педагогами проводились обсуждения изменений по организации
образовательной деятельности, внедрение технологий, новых методов в работу и средства
обучения. Применение электронных и цифровых образовательных ресурсов. Например, в
ФОП ДО содержательный раздел существенно расширился — он уточняет ключевые
подходы в дошкольном образовании и целевые ориентиры развития для каждого возраста.
Заменили возрастные группы на этапы по году рождения. Во ФГОС были прописаны
нормативы для возрастных групп: младенческий возраст — с двух месяцев до года, ранний
— с года до трех, дошкольный — с трех до семи лет. Новая программа предлагает
нормативы для каждого дошкольного возраста — год, два, три, четыре и так далее, до
поступления в школу. Предполагается, что это поможет точнее адаптировать
образовательный процесс к возрастным особенностям детской психики. Информирование
разных категорий педагогических работников о содержании и особенностях ФОП ДО,
требованиях к реализации ООП, АОП в соответствии с ФОП ДО проводились рабочей
группой регулярно. Было проведено консультирование педагогов педагогом- психологом,
учителем-логопедом.
Рабочая группа формировала банк информации по направлениям введения
ФОП ДО (нормативно-правовое, кадровое, методическое, финансовое). Все своевременно
размещалось и доводилось до сведения педагогов, родителей.
Рабочая группа проводила анализ документов федерального, регионального уровня,
регламентирующих введение ФОП ДО; мониторинг условий, ресурсного обеспечения и
результативности введения ФОП ДО на различных этапах; анализ действующих ООП, АОП
на предмет соответствия ФОП ДО. Разрабатывались проекты локальных нормативных
актов, регламентирующих приведение ООП и АОП в соответствие с ФОП.
На педагогическом совете №1 от 31.08.2023 года были приняты:



Адаптированная образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ
детского сада №51
Образовательная программа дошкольного образования ГБДОУ детского сада №51

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся
с тяжелыми нарушениями речи (Программа АОП ДО) разработана для детей от 5 до 7 лет
на основании нормативно - правовых документов по дошкольному воспитанию и
образованию:
- Федерального закона от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Министерства
Просвещения России от 24.11.2022 № 1022)
и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155,
с изменениями на 08.11.2022).
- Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», утвержденными постановлением главного санитарного врача РФ от 28.01.2021
№ 2;
13

- СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организации
общественного питания населения», утвержденными постановлением главного
санитарного врача РФ от 27.10.2020 № 32;
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными
постановлением главного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28;
- Устава ДОУ;
- Локально-нормативных актов учреждения.
Программа состоит из трех разделов: целевого, содержательного и организационного,
а также содержит в себе учебно-методические документы: федеральную рабочую
программу образования; федеральную рабочую программу воспитания; программу
коррекционно-развивающей работы; примерный режим и распорядок дня в дошкольной
группе; федеральный календарный план воспитательной работы. Целевой раздел включает
в себя: Пояснительную записку. В ней отражены цели и задачи ФОП ДО. Цель всестороннее развитие ребенка и его воспитание в период дошкольного детства. Акцент в
формулировке цели сделан на духовно-нравственных ценностях, исторических и
национально-культурных традициях. Задачи - обеспечить единые для РФ содержание
дошкольного образования и планируемые результаты освоения ОП ДО. Еще одна из задач
- обеспечить динамику развития социальных, нравственных, патриотических,
эстетических, интеллектуальных, физических качеств и способностей ребенка, его
инициативности, самостоятельности и ответственности. Планируемые результаты, которые
представленные в виде целевых ориентиров. Они изложены по-новому в сравнении с
ПООП. Педагогическая диагностика достижения планируемых образовательных
результатов. В предыдущей программе акцент был в развивающем оценивании качества
образовательной деятельности. Содержательный раздел. Включает в себя 3 части:
Федеральную рабочую программу образования; Федеральную рабочую программу
воспитания; программу коррекционно-развивающей работы. Рабочей программы
образования ранее не было в ПООП. Это новый раздел. Он состоит из пояснительной
записки, описания задач и содержания образования, а также примерного списка
литературных, музыкальных, художественных и кинематографических произведений для
реализации программы. В федеральной рабочей программе описывают задачи и
содержание образования по образовательным областям для воспитанников разных
возрастов от рождения до 7-8 лет. Федеральная рабочая программа воспитания в ФОП ДО
дублирует текст Примерной программы воспитания, которую разработал Институт
изучения детства, семьи и воспитания РАО (примерная рабочая программа воспитания от
01.07.2021 № 2/21). По своей структуре она состоит из 4 частей: пояснительной записки,
где представлены основные сведения о программе и разъясняются термины и понятия;
целевого раздела, в котором изложены цели и задачи реализации программы, требования к
планируемым результатам освоения рабочей программы воспитания; содержательного, где
представлено содержание воспитательной работы, особенности ее реализации;
организационного - в нем представлены требования к условиям реализации программы
воспитания: кадровым, нормативно-методическим, финансовым и другим ресурсам. В
программу коррекционно-развивающей работы входит: план диагностических и
коррекционно-развивающих
мероприятий;
рабочие
программы
коррекционноразвивающей работы с детьми с разными образовательными потребностями. Содержание
14

коррекционной работы представлено по нескольким направлениям: диагностическое,
коррекционно-развивающее,
консультативное, информационно-просветительское.
Организационный раздел ФОП ДО описывает условия реализации программы. Также
появился Федеральный календарный план воспитательной работы. Ранее его в программе
не было.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений,
сформирована на основе интеграции парциальных программ, выбранных с учетом условия
ведения образовательной деятельности, интересов и мотивов детей, пожелания родителей.
- «Коррекция нарушений речи программы дошкольных образовательных учреждений
компенсирующего вида для детей с нарушениями речи» Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина,
Т.В.Туманова (ТНР); «Примерная адаптированная основная образовательная программа
для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи» Л.Б. Баряева, Т.В. Волосовец и др.; под
редакцией проф. Л.В. Лопатиной;
- «Коррекция нарушений речи программы дошкольных образовательных учреждений
компенсирующего вида для детей с нарушениями речи» Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина,
Т.В.Туманова (ФНР, ФФНР, логопедический пункт);
- Оздоровительная программа «Здоровый дошкольник», разработана педагогами
Учреждения, принята на Педагогическом Совете №1 приказ №174-Д от 01.09.2021года;
- Парциальная образовательная программа по музыкальному воспитанию «Ладушки»,
И.М. Каплуновой, И.А. Новоскольцевой;
- Программа «Первые шаги» Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет, Г.Т.
Алифанова, СПб: Паритет, 2008
- Федеральная рабочая программа воспитания входит в содержательный раздел ФОП
ДО как один из структурных компонентов.
Она раскрывает задачи и направления воспитательной работы и предусматривает
приобщение детей к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные
ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.
- включена коррекционная работа педагога - психолога.
Образовательная программа дошкольного образования (далее ОП ДО) ГБДОУ детского
сада №51 Приморского района Санкт - Петербурга разработана для детей от 2 до 7 лет в
соответствии:
- Федерального закона от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
-приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 №1028 «Об
утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования»;
- приказом Министерства просвещения РФ от 31.07.2020г. №373 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования»;
- Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», утвержденными постановлением главного санитарного врача РФ от 28.01.2021
№ 2;
15

- СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организации
общественного питания населения», утвержденными постановлением главного
санитарного врача РФ от 27.10.2020 № 32;
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организации
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными
постановлением главного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28;
- Устава ДОУ;
- Локально-нормативных актов учреждения.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими друг друга.
Обязательная часть Программы разработана с учетом федеральной образовательной
программы дошкольного образования от 25.11.2022 №1028.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений,
сформирована на основе интеграции парциальных программ, выбранных с учетом условия
ведения ОУ образовательной деятельности, интересов и мотивов детей, пожелания
родительского контингента, материально-технической базы учреждения.
- Образовательная программа для детей раннего возраста «Первые шаги» Смирновой
Е.О., Галигузовой Л.Н., Мещеряковой С.Ю.
- Программа «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет «Первые шаги»,
Алифановой Г.Т.
- «Коррекция нарушений речи программы дошкольных образовательных
учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи» Т.Б. Филичевой, Г.В.
Чиркиной, Т.В.Тумановой (ФНР, ФФНР)
- Оздоровительная программа «Здоровый дошкольник», разработана педагогами
Учреждения, принята на Педагогическом Совете №1 приказ №174-Д от 01.09.2021.
- Программа музыкального воспитания для детей дошкольного возраста «Ладушки»,
И. М. Каплуновой, И. А. Новоскольцевой.
- Федеральная рабочая программа воспитания входит в содержательный раздел ФОП
ДО как один из структурных компонентов.
Она раскрывает задачи и направления воспитательной работы и предусматривает
приобщение детей к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные
ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.
- включена коррекционная работа педагога - психолога.
3.5.2. Технологии методы, приемы
Во время проведения самообследования, были проанализированы следующие
аспекты образовательной деятельности учреждения. Что появилось нового в
образовательном процессе? У детей от 2 до 3 лет нужно поддерживать желание
познакомиться друг с другом. Для этого воспитатели используют приемы поощрения и
одобрения. У детей постарше педагогический работник обогащает представление о добрых
поступках людей, о заботе, бережном отношении к животным, растениям; знакомит с
соответствующими произведениями искусства. Еще одна особенность программы воспитание патриотических чувств, любви и уважения к Родине. Также, сделан акцент на
воспитании интернациональных чувств: уважение к людям других национальностей,
вероисповеданий, к их культуре и традициям. Федеральная программа расширяет
представления детей о государственных праздниках и старается вызвать интерес к
16

событиям, которые происходят в России. Воспитательная деятельность должна развивать у
детей чувство гордости за достижения страны в различных областях: спорте, искусстве,
науке и т.д. Воспитатели, реализующие ФОП, знакомят детей с признаками и
характеристиками страны, адаптируя материал под возрастные особенности. Выпускники
ДОУ должны усвоить, что Россия — это самая большая страна в мире, уметь показывать ее
на глобусе и на карте, знать столицу и иметь знания об административном центре своего
региона и о регионе в целом. Кроме этого, в ФОП сделан акцент на правилах безопасного
поведения в ситуациях, когда существует угроза жизни и здоровью, например, если ребенок
остался один, потерялся или травмировался. В программу включены произведения
искусства, которые рекомендуют использовать в образовательном процессе дошкольников.
Их можно использовать для самостоятельного или совместного просмотра, бесед и
обсуждения со взрослыми в зависимости от возраста ребенка. Для детей подготовительной
группы рекомендованы, например, музыкальные произведения: М. Глинка «Детская
полька», С. Прокофьев «Марш», В. Моцарт «Колыбельная», П. Чайковский «Болезнь
куклы», «Похороны куклы», «Новая кукла», «Камаринская», цикл «Времена года» А.
Вивальди и др. Для развития слуха и голоса ребенка – исполнение русских народных песен.
В программе также представлен примерный перечень произведений изобразительного
искусства. Среди них: «Клубника», «Персики», «Сирень в корзине» П. Кончаловского;
«Яблоки на красном фоне» Н.С. Петрова-Водкина, картины Ильи Репина и Исаака
Левитана, Караваджо, Барбера и других. В программе есть перечень анимационных и
кинематографических произведений как российских, так и иностранных. Минпросвещения
рекомендует их использовать в образовательном процессе как иллюстрации, а также для
расширения кругозора детей и эмоционального опыта.
Используемые технологии:
- использование информационно – коммуникационных технологий (интерактивная
доска smart notebook, ИКТ) в работе с дошкольниками;
- технологии развивающего обучения
- технологии проблемного обучения
- игровые технологии
- «использование здоровьесберегающей технологии в работе с детьми старшего
дошкольного возраста – кинезеологическая гимнастика»;
- развивающие игры (В. В. Высоковича , Б. Н. Никитина, М. Монтессори), блоки
Дьенеша, палочки Кьюизенера и др.; мнемотехника, ТРИЗ;
- «использование здоровьесберегающих технологий для развития физических
качеств дошкольников»;
- Тико – конструктор в образовательной деятельности, развитие речи детей.
- фитбол мячи
- элементы технологии «Говорящие стены»
3.5.3. Электронные и цифровые образовательные ресурсы
Рабочая группа проанализировала применение электронных и цифровых
образовательных ресурсов по обновленной ОП ДО. Потребности и интересы детей учтены
на основании нормативных документов в области образования, где ключевой задачей
является повышение качества и доступности образования, в том числе, посредством
организации современного цифрового образовательного пространства.
17

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018
— 2025 годы включает в себя приоритетный проект «Современная цифровая
образовательная среда в Российской Федерации», который нацелен на создание
возможностей для получения качественного образования гражданами разного возраста и
социального положения с использованием современных информационных технологий. В
соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» информационнообразовательная среда включает в себя электронные образовательные ресурсы,
совокупность информационных и телекоммуникационных технологий, соответствующих
технологических средств и обеспечивающих освоение обучающимися образовательных
программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся. Организация
современной цифровой среды в ДОУ способствует реализации ключевых принципов, целей
и задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования. Интерактивные обучающие игры дали возможность организовывать
одновременное обучение детей, обладающих различными способностями и
возможностями, выстраивать образовательную деятельность на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка. Цифровые технологии являются эффективным средством
для решения задач развивающего обучения и реализации деятельностного подхода,
обогащения развивающей среды ДОУ. В каждой группе в наличии современные
телевизоры — это многофункциональное устройство. Кроме возможности просмотра, эти
современные модели оснащены функцией SMART TV и выходом в интернет. Помимо
основных функций, возможности телевизора расширяют порты USB.
В группе «Радуга» и в логопедическом кабинете установлено мультимедийное
устройство. В мониторинге потребностей в технологическом обеспечении мы указали о
необходимости приобретения 12 (на количество групп) ноутбуков. Ноутбуки в наличии в
кабинете педагога- психолога, в кабинете учителя – логопеда. Оснащены ИКТ
музыкальный зал и физкультурный зал. Музыкальный зал оснащен мультимедийным
проектором, очень удобное электронное устройство, используется для отображения
изображения с таких устройств, как компьютер, планшет, смартфон или других умных
приборов. Такие приспособления нужны для визуализации графических изображений и
видеозаписей для широкой аудитории.
В процессе решения виртуальных образовательных задач у детей развиваются
творческий потенциал, инициатива, любознательность, настойчивость, трудолюбие,
ответственность, что является целевыми ориентирами ФГОС дошкольного образования.
Цифровые технологии стали важным звеном в организации сотрудничества детского сада
с семьей, в том числе, при организации дистанционного обучения, создания социальных
образовательных сетей и сообществ.
3.5.4. Самостоятельная деятельность воспитанников, поддержка детской
инициативы, развития игровой деятельности.
Рабочая группа проанализировала условия организации. Инициатива дошкольников
должна поддерживаться в различных видах культурных практик – разнообразных,
инициируемых взрослым или самим ребенком, основанных на текущих и перспективных
интересах ребенка видах самостоятельной деятельности. Среди культурных практик
педагоги выделили следующие виды: поисково-исследовательская деятельность,
продуктивные виды деятельности, экспериментирование, игра, манипуляция с предметами,
фантазирование, творческая деятельность. Важными условиями поддержания и развития
18

детской инициативы являлась правильно организованная развивающая предметно пространственная среда, ее содержательное наполнение, а также грамотная организация
совместной практической деятельности взрослых и детей. Была пере трансформирована
РППС групп для поддержки детской инициативы. По динамике педагоги отметили, что у
детей ребенка появились такие качества, как инициативность, самостоятельность и
способность брать на себя решение задач. Самостоятельная деятельность детей
протекала преимущественно в утренний отрезок времени и во второй половине дня.
Позиция педагогов была - поддерживать и поощрять инициативу ребенка в эмоциональном
общении (всегда откликаться на стремление малыша получить доброжелательное
внимание, поддержку, ласку). Поощрять инициативу.
3.5.5. Парциальные программы:
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, состоит из
выбранных участниками образовательных отношений парциальных образовательных
Программ, направленных на расширенные и углубленные содержания основной части
программы. Парциальные программы направленны на развитие познавательного
потенциала дошкольников, реализуются через: ведение индивидуальной и групповой
познавательной, исследовательской деятельности; приобщение воспитанников к
общекультурным ценностям; экологическое воспитание.
- «Коррекция нарушений речи программы дошкольных образовательных учреждений
компенсирующего вида для детей с нарушениями речи», Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина,
Т.В.Туманова (ТНР); эта программа включена в адаптированную образовательную
программу дошкольного образования.
- «Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с
тяжелыми нарушениями речи», Л.Б. Баряева, Т.В. Волосовец и др.; под редакцией проф.
Л.В. Лопатиной
- Программа музыкального воспитания «Ладушки», И.М.Каплунова, И.Новоскольцева;
- «Здоровый дошкольник», оздоровительная программа принята на Педагогическом
Совете, утверждена приказом заведующего №174-Д от 01.09.2021.
- Образовательная программа для детей раннего возраста «Первые шаги» Смирновой Е.О.,
Галигузовой Л.Н., Мещеряковой С.Ю.
- Программа «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет «Первые шаги», Алифановой
Г.Т.
3.5.6. Рабочая программа учителя – логопеда
Цель рабочей программы – планирование (перспективное) коррекционной работы с
учетом особенностей развития и возможностей каждого воспитанника дошкольного
возраста, управление образовательным процессом по коррекции нарушений развития
детей. Для детей с ТНР оно выражается в психолого-педагогической и коррекционноразвивающей поддержке, позитивной абилитации и социализации, развития личности детей
дошкольного возраста и подготовке к общению и обучению в условиях школы.
Задачи рабочей программы – определение основных методических подходов и
последовательности коррекционной работы с учетом контингента воспитанников и
особенностей образовательного процесса в условиях компенсирующей группы в текущем
учебном году.
При этом направления работы и группы задач коррекционно-развивающего
воздействия соотносятся между собой:
19

1) Диагностическое:
•
диагностика состояния устной речи;
•
изучение предпосылок к овладению грамотой;
•
диагностика нарушений в организации речемыслительной деятельности;
2) Пропедевтическое: его реализация связана с необходимостью
•
формирования механизма произвольной организации поведения и самоконтроля над
речевой деятельностью;
•
развитие чувства ритма и ритмической способности, лежащей в основе языковой
способности дошкольников;
•
становления «чувства грамматической и лексической правильности предложения»,
которые связаны с опережающей коррекцией аграмматизмов;
•
профилактика нарушений формирования детско-родительских отношений и их
влияния на эффективность воспитания и обучения дошкольников;
3) Общеразвивающее: оно направлено
•
на «перекрест» линий развития языковой, интеллектуальной и коммуникативной
способностей;
•
на развитие обобщающей, планирующей и регулирующей функций речи;
•
на формирование специфических для данного возраста новообразований
(межанализаторных связей, произвольного внимания, анализирующего восприятия,
наглядно-образного мышления и др.);
•
на интеграцию образовательных областей ФГОС дошкольного образования вокруг
речевого и социально-коммуникативного развития;
•
на развитие игровой деятельности и предпосылок учения у воспитанников ДОУ;
4) Коррекционное:
•
оптимизация сенсомоторного уровня реализации речевой деятельности;
•
коррекцию аграмматизмов и нарушений звуко-слоговой структуры слова;
•
развитие языкового анализа и синтеза, аналогии, ведущих к овладению
лексическими и грамматическими значениями слов;
•
формирование «вербальной сети слов», механизмов внутреннего программирования
и синтаксического прогнозирования высказывания;
Особые образовательные потребности детей ДОУ и направления работы
Особые образовательные потребности определяются на основе Федеральной
адаптированной образовательной программы – АОП дошкольного образования для
обучающихся с ОВЗ.
В соответствии с направлениями профессиональной деятельности, определяются
ориентиры развития, воспитания, обучения, обусловленные особыми образовательными
потребностями детей с ТНР.
Логопедическая диагностика уровня усвоения программного материала по формированию
звукопроизношения у детей группы ТНР 2022-2023 учебный год.
Подготовительная группа
Старшая группа
Уровень
Стартовая
Итоговая
Стартовая
Итоговая
диагностика
диагностика
диагностика
диагностика
Высокий
Средний

0%

73%

0%

0%

35%

27%
20

0%

67%

Низкий

65 %

0%

100%

33%

Логопедическая диагностика уровня усвоения программного материала у детей группы
компенсирующей направленности (ТНР) по формированию фонематического восприятия
речи 2022 – 2023 учебный год
Подготовительная группа
Уровень

Старшая группа

Стартовая
диагностика

Итоговая
диагностика

Стартовая
диагностика

Итоговая
диагностика

0%

73%

0%

0%

26%

27%

0%

67%

58 %

0%

100%

33%

Высокий
Средний
Низкий

Уровень
Высокий
Средний
Низкий

Логопункт
Стартовая
Итоговая
диагностика
диагностика
0%
78%
69%
15%
31%
7%

Логопедическая диагностика уровня усвоения программного материала по формированию
грамматического строя речи у детей группы компенсирующей направленности (ТНР)
2022 – 2023 учебный год.
Подготовительная группа
Старшая группа
Уровень
Стартовая
Итоговая
Стартовая
Итоговая
диагностика
диагностика
диагностика
диагностика
Высокий
Средний
Низкий

0%

79%

0%

0%

42%

21%

0%

67%

58 %

0%

100%

33%

Логопедическая диагностика уровня усвоения программного материала по
совершенствованию слоговой структуры слова у детей группы компенсирующей
направленности (ТНР) 2022– 2023 учебный год.
Подготовительная группа
Старшая группа
Уровень
Стартовая
Итоговая
Стартовая
Итоговая
диагностика
диагностика
диагностика
диагностика
Высокий
Средний

0%

85%

0%

20%

42%

15%

60%

60%

Низкий
21

58 %

0%

40%

20%

Логопедическая диагностика уровня усвоения программного материала по формированию
словарного запаса у детей группы
компенсирующей направленности (ТНР) 2022 – 2023 учебный год.
Подготовительная группа
Старшая группа
Уровень
Стартовая
Итоговая
Стартовая
Итоговая
диагностика
диагностика
диагностика
диагностика
Высокий
Средний
Низкий

0%
34%
66 %

79%

0%

0%

21%

20%

80%

80%

20%

0%

Результаты коррекционной работы.
2022 – 2023
Уровень
Высокий
Средний
Низкий

Подготовительная
группа
73 %
27 %
0%
Уровень
Высокий
Средний
Низкий

Старшая
группа
0%
67%
33%

Логопункт
78%
15%
7%

Логопункт
Стартовая
Итоговая
диагностика
диагностика
0%
78%
69%
15%
31%
7%

На конец года одиннадцать обучающихся (логопункт) выпущены в
общеобразовательную школу, трое продление обучения для детей с ОВЗ (ТНР).
Один обучающийся (логопункт) с изменением заключения направлен на ТПМПК
для определения образовательной программы.
Наблюдается положительная динамика в коррекции речевого развития.
3.5.7. Инновационная деятельность:
Инновационная деятельность в ДОУ рассматривается как введение в образовательный
процесс обновлённых, улучшенных и уникальных идей, полученных творческими
усилиями воспитателя.
Цели инновационной деятельности:
повышение эффективности процесса обучения;
получение более качественных результатов.
Задачи инновационной деятельности:
развитие индивидуальности воспитанников;
22

развитие инициативности детей, их самостоятельности, способности к творческому
самовыражению;
повышение любознательности и интереса к исследовательской деятельности;
стимулирование различных видов активности воспитанников (игровой, познавательной и
т. д.);
повышение интеллектуального уровня детей; развитие креативности и нестандартности
мышления.
Какие инновационные технологии используются в ДОУ:
К числу современных образовательных технологий можно отнести:
• здоровьесберегающие технологии;
• технологии проектной деятельности;
• технологии исследовательской деятельности;
• развивающие технологии;
• коррекционные технологии;
• информационно-коммуникационные технологии;
• личностно-ориентированные технологии; игровые технологии.
- проектная деятельность: «Моя семья», «Россия наша Родина», «Путешествуем по
России», «Помоги ближнему», «Чистый город», «Крышечка доброты», «Чистая вода», «Мы
– Петербуржцы».
- использование нетрадиционных методов рисования для развития творчества и
воображения у дошкольников»: стол «песочная терапия», интерактивный стол для
рисования на воде.
- развитие речи детей дошкольного возраста при помощи инновационной технологии –
«Модефицированные таблицы – системный оператор»;
- знакомство старших дошкольников с творчеством композиторов и музыкантов с помощью
икт (мультимедио);
- развитие двигательных способностей детей посредством здоровьесберегающей
технологии
- фитбол гимнастики; кинезиологии и других технологий;
- лэпбуков;
- развитие связной речи старших дошкольников с помощью синквейнов.
3.5.8. Требования к работе с особыми категориями детей. Программа
предусматривает поддержку детей с особыми образовательными потребностями через
индивидуальные и групповые занятия, развитие навыков и создание инклюзивной среды.
Коррекционно-развивающая работа направлена на ребят, обучающихся по
индивидуальному плану на основании медицинского заключения, а также детей мигрантов,
у которых есть трудности с пониманием русского языка, разрабатываются карты
индивидуального маршрута.
Для детей с ОВЗ в учреждении работают логопедические группы. Имеется логопедический
пункт.
Для детей часто болеющих и детей, которые испытывают трудности в освоении программы
разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты.
За 2023 год количество воспитанников, нуждающихся в индивидуальном маршруте.
Представляем данные по результатам педагогической диагностики
23

АОП ДО
Н.г.

12

ОП ДО

К.г.
Освоена
Испытывает
трудности
9
3

Н.г.

8

К.г.
освоена
Испытывает
трудности
6
2

По решению ПМПк для детей, испытывающих трудности в освоении образовательной
программы и адаптированной образовательной программы дошкольного образования,
будет разработан новый индивидуальный маршрут.
Психолого – педагогическое сопровождение предусматривается для творческих и
одаренных детей ДОУ.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных
видов детской деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов,
самостоятельной деятельности детей, взаимодействия с семьями обучающихся, а также
в ходе образовательной деятельности в форме занятий.
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом
деятельности для них является игра. Освоение
программ дошкольного образования
направлено, в соответствии с ФГОС ДО, на достижение каждым обучающимся ОУ
определённых возрастных характеристик, представленных в виде целевых ориентиров
дошкольного образования.
В ДОУ активно создаётся развивающая предметно-пространственная среда в
соответствии с ФГОС ДО. Используются инновационные методы, средства и формы
дошкольного образования, созданы комфортные условия для прогулок детей, развития
двигательной активности на воздухе, гипоаллергенные условия благоприятного
пребывания обучающихся в детском саду. Постепенно расширяется ассортимент продуктов
гипоаллергенного и диетического меню, особенно для детей с целиакией. Меню становится
более разнообразным.
В ОУ созданы организационно-методические условия для решения задач по охране
жизни и укрепления здоровья детей, обеспечения интеллектуального, личностного и
физического развития ребенка; приобщения детей к общечеловеческим ценностям;
взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
В ОУ осуществляется обеспечение благоприятного микроклимата, психологической
комфортности в детском коллективе. С обучающимися и родителями работают опытные
педагоги – психологи.
Важным направлением деятельности ОУ является организация сотрудничества с
семьями обучающихся, выстраивание взаимоотношений с родителями на принципах
доверия, взаимопонимания, признания одинаковых подходов в процессе развития детей.
Педагогическое образование родителей (или законных представителей) обучающихся
осуществляется как традиционными методами через наглядность, информационные
стенды, беседы, консультации, родительские собрания, так и с помощью современных
средств информатизации.

24

3.6. Оценка организации воспитательной работы
3.6.1. Характеристика демографической и социально-экономической тенденции развития
территории:
Микрорайон со сложившейся инфраструктурой, новостроек нет. ДОУ расположено
в так называемом спальном районе, окружено домами, которые закрывают его от проезжей
части. На территории детского сада проведено благоустройство, распланированы участки,
высажены кустарники, обновлено детское игровое оборудование, выполнено покрытие
каждого участка специальной крошкой, разбиты огород и цветники. Большие, удобные
беседки закрывают детей от дождя, ветра, солнца.
Учреждение расположено в экологически безопасной, зеленой зоне Приморского
района. С восточной стороны находится Удельный парк. С юго- западной стороны
расположены массивы Юнтоловского заповедника и чуть далее парк ЦПКиО. На проспекте
Королева расположена автоматическая станция контроля качества атмосферного воздуха.
Демографическая и социально-экономическая тенденция развития территории (в т.ч.
района) предполагает:
- уменьшение контингента обучающихся ОУ (ковид, демографический кризис - снижение
рождаемости);
- повышение уровня образовательных запросов родителей.
3.6.2. Анализ качественного, социального состава родителей, характеристика семей
(социальный паспорт ОУ):
С
о
№г 1 ребенок
2 ребенка
4 и более
с 3 ребенка
р
т
у
а
п
в
п
а
с
В
е
с
м
е
ь
г
и
о
1
2
г
р
у
п
п
Осуществляется педагогами на начало учебного года. Проводятся: анкетирование,
опрос, беседы, круглые столы, родительские собрания. Оказывается консультационная
помощь специалистами. Неблагополучных семей не было.
25

3.6.3. Характеристика системы воспитательной работы ОУ:
Воспитательная работа осуществляется по плану работы, в соответствии с АОП ДО
и ОП ДО, годовым планом работы, направлениями работы: здоровый образ жизни, духовно
– нравственное, патриотическое воспитание, развитие толерантности проводится по
рабочей программе воспитания ДОУ. Педагоги ведут постоянную работу по
взаимодействию с семьями обучающихся, осуществляют педагогическое просвещение
родителей.
Осуществляется реализация программы по пяти образовательным областям:
социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
художественно – эстетическое, физическое развитие.
В течение года активно проводилось сотрудничество с семьей. Создавались
совместные проекты: «Помоги нашим меньшим братьям» (приют для животных), «Мы за
здоровый образ жизни», «Крышечка доброты», «Чистая вода», «Мы – Петербуржцы». В
2023 году педагоги продолжили реализовывать проект «Мы помним, мы гордимся» по
патриотическому воспитанию. В течение года в группах создавались мини – музеи о
Великой Отечественной войне. В подготовительных группах дети и родители собирали
материал о событиях войны, планировалось сделать книгу - альбом с фотографиями
участников войны, письма с фронта. В мае родители и педагоги ДОУ приняли участие в
шествии «Бессмертный полк». Так же, продолжалась работа по систематизации и
обновлению материалов по мини – музеям в младшей группе Светлячки – куклы в
народных костюмах России, «Русская изба», в «Музей пуговиц» в подготовительной группе
«Звездочки».
Проводились смотры - конкурсы с участием обучающихся, родителей, педагогов:
«Подводное царство», «Удивительный мир насекомых», «Лучшая клумба», осенняя
поделка из природного материала «В гостях у королевы Осени», в декабре смотр- конкурс
«В гостях у дедушки Мороза».
Педагоги и воспитанники принимали участие в онлайн- конкурсах, интернетконкурсах. Принимали участие во Всероссийском конкурсе «Моя Россия», «Краски осени»,
«Пасхальный перезвон», «Осенняя мастерская», «Славянские сказки».
Также, педагоги и воспитанники приняли участие в фестивале детского
дошкольного творчества «Солнечный круг». В номинации музыкальная композиция стали
дипломантами 2 степени. В номинации рисунок «Подарок победителю» работы наших
воспитанников были опубликованы в сборнике стихотворений и рисунков «Подарок
победителю». В сборнике 2023 года, одиннадцатый выпуск опубликованы: работа
Андерсон Лейлы «Праздничная прогулка», педагог Брух Е.И.
Работа Ваничевой Киры «Мы гуляем», педагог Брух Е.И.
Музыкальные руководители с детьми участвовали в районном музыкальном
конкурсе «Веселые нотки». Музыкальные руководители и детские коллективы ДОУ заняли
два первых места. Победитель «Соло» - 1 место под руководством музыкального
руководителя Степановой Екатериной Викторовной.
И победитель в номинации «Ансамбль» - 1 место, под руководством музыкального
руководителя Коваленко Светланы Румильевны.
Большое внимание уделяется работе с обучающимися и родителями по направлению
ПДД. Ежемесячно планировалась работа с детьми и родителями по ПДД. Проводилась
неделя ПДД в сентябре, акция «Внимание – дети!», в ноябре-декабре 2023 года педагоги с
26

детьми и родителями провели акцию «Засветись!» по изготовлению свотоотражающих
элементов (фликеров) и распространению среди родителей ДОУ. В декабре была
организована акция «Безопасный Новый год». С 6 декабря по 20 декабря 2023 года в
учреждении проводилась общегородская акция детского общественного движения СанктПетербурга «Безопасные каникулы или Новый год по «Правилам» (далее – Акция). Акция
проводилась в преддверии школьных новогодних каникул и празднования Нового года с
планом проведения совместных мероприятий Управления ГИБДД ГУ МВД РФ по г. СанктПетербургу и Ленинградской области, Комитета по образованию Санкт- Петербурга и
Санкт-Петербургского городского и Ленинградского областного отделения Всероссийской
общественной организации «Всероссийское Общество Автомобилистов», направленных на
предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма. В феврале проводился
конкурс рисунков «Мы за безопасное движение», в марте – Единый информационный день
дорожной безопасности (05.03), В мае 2023 года проходил Единый день дорожной
безопасности (22.05), проводились досуги по темам безопасного движения «Азбука юного
пешехода», интерактивный спектакль «Как Баба-Яга правила дорожного движения учила».
Педагоги ДОУ в декабре 2023 года показали детям спектакль «Теремок на новый лад» с
включением нового героя в сказку. Ежегодно наши воспитанники принимают участие в
районном конкурсе детской дорожной безопасности «Азбука безопасности».
Воспитанники приняли участие в районном этапе Всероссийского конкурса детского
творчества по пожарной безопасности «Неопалимая Купина». Работа Геннадия
Гаджиахмедова из подготовительной группы «Подсолнушки» заняла 3 место в данной
возрастной категории.
Так же, в традиции ОУ такие праздники как «День знаний», «День пожилого
человека», «День матери», «День полного снятия блокады Ленинграда», «Масленица»,
«День рождение Приморского района», «День Победы», «День города», «День защиты
детей», «День рождения царя Петра Первого», «День России», «День семьи», «День флага».
Патриотическое воспитание детей осуществлялось через следующие формы работы:
досуги, театрализованные представления, выставки детских работ, образовательную
деятельность, беседы, подготовки и проведения патриотических праздников и досугов,
участие в конкурсах. Организовывались тематические недели «Вежливости и этикета»,
«Неделя доброты», «Неделя толерантности», «Пушкинская неделя», «Неделя ЗОЖ»,
«Неделя ПДД», «Неделя воды» и т.д. Спортивные досуги к 23 февраля прошли под
современной тематикой «Есть такая профессия защищать Родину» и углубление в старину,
праздник Богатырей земли русской. Тематические досуги и беседы были проведены в связи
с праздниками: День Знаний, День пожилого человека, День города, День России.
Организация такой работы с детьми, несомненно, способствует воспитанию у детей
дошкольного возраста уважения к подвигу своего народа, чувства гордости за свою Родину.
В течение года проводилась работа по валеологическому воспитанию детей, особое
внимание уделялось здоровому образу жизни. Планировались «Недели ЗОЖ», день уха и
слуха, день чистого полотенца, всемирный день мытья рук и другие. Ежемесячно
планируется день здоровья по плану воспитателя. В ноябре проводились беседы с детьми о
сахарном диабете (14.11), в учреждении работают группы с сахарным диабетом. Детям
рассказывают о людях с ОВЗ, о том, как они живут, как им можно помочь.
Решая задачи развития обучающихся, воспитатели старших возрастных групп
применяют современную образовательную технологию «Портфолио дошкольника», в
27

котором отражают достижения ребенка, что позитивно влияет на формирование адекватной
самооценки. По итогам наблюдений за ребенком, анализа продуктов детской деятельности
воспитатели разрабатывают индивидуальные маршруты развития ребенка, учитывая
индивидуальные особенности.
В течение года педагог-психолог проводит с детьми групповые и подгрупповые
занятия по социализации обучающихся, развитие общения, нравственного воспитания,
проигрывая с ними различные ситуации.
Большая работа проводилась по разделу «Ребенок в семье, в сообществе». В каждой
группе созданы уголки уединения, в которых лежат фотоальбомы семьи ребенка,
фотографии его комнаты дома, игрушки и т.д. В течение года отмечались события: день
знаний, день семьи, день бабушки и т.д.
Создавались условия для гендерного воспитания дошкольников, для трудового
воспитания: труд по столовой, по уголку природы. Помощь маленьким (ясли). Огород на
подоконнике. Неделя воды, неделя «Земля наш дом».
В течение года группы были пополнены литературой по организации совместной и
самостоятельной деятельности детей по ОБЖ, ПДД, ЗОЖ, игровой и экспериментальной
деятельности; разработаны картотеки по социально-коммуникативным, речевым играм на
все возрастные группы;
- группы пополнились настольно – дидактическими играми по ОБЖ, ПДД, ЗОЖ;
- воспитателями были изготовлены атрибуты в течение учебного года в уголки: семья,
духовно- нравственное воспитание, патриотическое, познавательное развитие;
- материалами от смотров-конкурсов.
В ДОУ существует электронная копилка, в которую педагоги отправляют
наработанный материал, презентации, картотеки дидактических игр, конспекты
интересных занятий. Данным материалом очень удобно пользоваться, особенно он
помогает молодым специалистам и воспитателям, которые испытывают трудности в
создании презентаций.
Родители принимали активное участие в изготовлении атрибутов и декораций для
театрализации по сказкам «Морозко», «Путешествие за бусами», «Красная шапочка на
новый лад», «Сказка о глупом мышонке». В младших группах родители изготовили маски
и костюмы для театрализованных игр; в группах раннего возраста родители вместе с
педагогами придумали и сделали игры на развитие сенсорного воспитания и мелкой
моторики детей. Связали пальчиковый театр. Родители вместе с детьми с большим
удовольствием принимают участие в проектах, акциях, которые проводятся в ДОУ, а также
в смотрах конкурсах поделок. Результаты конкурса (поделки) используются потом для
оформления развивающей предметно – пространственной среды в группах, для проведения
образовательной деятельности, досугов и игровой деятельности детей.
В учреждении проводятся народные праздники и развлечения: Новый год,
Рождество, Масленица, Герасим грачевник, Синичкин праздник, Пасха, Праздник березки
в соответствии с Календарным планом воспитательной работы на 2022- 2023 учебный год
и на 2023 – 2024 учебный год.
3.6.4. Результативность организации воспитательной работы:
- Повысилась доля удовлетворенности родителей работой ДОУ (более 86 % семей
принимали активное участие в групповых мероприятиях и конкурсах, чаще обращались
28

за советом и предложениями к педагогическому персоналу);
- значительно повысился профессиональный уровень педагогических кадров, что
проявилось в активном участие воспитателей и специалистов в различных
профессиональных конкурсах.
В течение года педагоги занимались самообразованием, прослушивали (принимали
участие дистанционно) мероприятия по повышению своей компетентности, курсы
повышения квалификации и компьютерной грамотности.
За 2023 год процедуру аттестации успешно прошли 3 педагога: на высшую
квалификационную категорию - воспитатель Максимовская Н.В., на первую
квалификационную категорию: учитель - логопед Ямпольская И.Д., воспитатель Кулиева
Е.А. Возрос уровень активности обучающихся и их родителей, что существенно
отразилось на социальной адаптации детей и мотивации их к школьному обучению.
1

3.7. Оценка организации работы по взаимодействию с семьями обучающихся
Важным направлением деятельности ОУ является организация сотрудничества с
семьями обучающихся, выстраивание взаимоотношений с родителями на принципах доверия,
взаимопонимания, признания одинаковых подходов в процессе развития детей.
Педагогическое образование родителей (или законных представителей) обучающихся
осуществляется как традиционными методами через наглядность, информационные стенды,
беседы, консультации, родительские собрания, так и с помощью современных средств
информатизации.
Направления и вопросы
самообследования
- организация
информирования родителей
(законных представителей)
обучающихся о правах и
обязанностях
обучающихся,
о правах, обязанностях и
ответственности родителей
(законных представителей)
в сфере образования:
- наличие, качество и
реализация планов работы
и протоколов
Педагогического
совета, родительских
собраний, Общих собраний
работников ДОУ, Совета
родителей и др.

Характеристика и оценка результатов самообследования
Организовано информирование родителей посредством:
официального сайта ОУ; сайта группы, информационных
стендов ОУ (холлы, группы); личное общение (личный
прием руководителя), родительские собрания,
консультации, беседы), в т.ч. при поступлении ребенка в
ОУ.
На сайте ОУ предоставлена возможность прямого
взаимодействия через обратную связь. Все необходимые
локальные акты в наличии и доступны для ознакомления
родителей.
В наличии. Ведутся в соответствии с требованиями,
годовым планом и АОП ДО и ОП ДО. Наиболее
востребованными формами работы являются:
совместные мероприятия, круглый стол, открытые
мероприятия для педагогов, совместная проектная
деятельность, конкурсы поделок.

29

- обеспечение доступности
для родителей локальных
нормативных актов и иных
нормативных документов:

Соблюдается. Информация доступна. С локальными
актами родители (законные представители) могут
ознакомиться на сайте ОУ, на информационных стендах ОУ,
в родительских уголках групп. Доступность взаимодействия
обеспечивается по телефону, по электронной почте, (на
Сайте ОУ). Разработана система рассмотрения обращений
граждан, поступивших в ОУ в т.ч. по телефону, по
электронной почте, через обратную связь на Сайте ОУ.

- содержание и
организация
работы сайта ОУ:

Организация работы Сайта – в соответствии с
требованиями законодательства:
Требованиями к
структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и формату
представления информации, утвержденными
приказом
Рособрнадзора от 14.08.2020 № 831.
Информация об ОУ и её деятельности представлена на
Сайте ОУ- det-sad51.ru , а также на ОС в сети Интернет
www.bus.gov.ru, является общедоступной, полной и
актуальной. Присутствуют полные сведения о деятельности
ОУ, педагогических работниках. Информация обновляется
постоянно. Организация работы осуществляется
ответственным лицом на основании Положения об
официальном сайте, Положения об информационной
открытости, инструкций.

Проводилась
независимая
оценка
качества
образовательной
деятельности,
неудовлетворенность потребителей комфортностью условий, в которых осуществляется
образовательная деятельность незначительная (значимость показателя 48,5 из 50%).
Показатели,
характеризующие
удовлетворенность
условиями
осуществления
образовательной деятельности организаций (99,7 из 100). Составлен план мероприятий на
2024-2025 год по устранению недостатков.
3.8. Оценка организации дополнительного образования:
В 2023 году дополнительные платные образовательной услуги не предоставлялись.
3.9. Оценка организации работы по изучению мнения участников образовательных
отношений о деятельности ОУ:
3.9.1.
Изучение мнения
участников

Анкетирование участников образовательного процесса
проводится в соответствии с годовым планом ОУ.

30

образовательных
отношений об ОУ, указать
источник знаний о них:

В начале года проводится анкетирование родителей для
выявления
особенностей
здоровья,
поведения
и
индивидуальных предпочтений детей, изучение спроса на
образовательные услуги, дополнительные образовательные
услуги. В начале декабря проводились родительские собрания
на группах, проводился опрос по удовлетворенности
результатами
работы,
пожелания
по
улучшению
педагогического процесса.
Родители могли внести свои
пожелания, предложения. В течение года воспитателями,
специалистами, администрацией ОУ проводятся консультации
для родителей по проблемам и вопросам различной
направленности как запланированные, так и по потребностям
родителей. Заведующий проводит прием родителей по
вторникам и четвергам.
Мониторинг образовательного процесса проводится
педагогами на основе бесед с обучающимися, наблюдений и
анализа продуктов детских видов деятельности. Он
основывается на анализе достижений детьми промежуточных
результатов,
которые
описаны
в
каждом
разделе
Педагогическая диагностика в АОП ДО и ОП ДО ОУ.
Результаты мониторинга за 2023 учебный год
(Приложение №1).

3.9.2.
Анализ запросов
потребителей
образовательных услуг,
пожеланий родителей
(законных представителей)
обучающихся, других
заинтересованных лиц:

Собираются и анализируются отзывы родителей о
деятельности ОУ и педагогов (сайт ОУ, книги отзывов;
электронная почта, обратная связь на сайте ДОУ,телефон и др.).
Наиболее
интересные
мероприятия
по
результатам
анкетирования:
- организация выставок в холле ОУ, выставки совместного
творчества детей, родителей и педагогов, фотовыставки;
- досуги, посвященные Блокаде Ленинграда, Масленица,
- организация совместной работы педагогов, детей и
родителей по проведению праздников: Осенний Петербург,
Новый год, 23 февраля, 8 марта, выпускные вечера;
- совместная работа по ПДД (схемы, маршруты движения от
дома к детскому саду, досуги, задания выходного дня,
информация
на
стендах,
т.е.
целенаправленная,
систематическая работа);
- театрализованная деятельность на группах.

3.9.3. Анализ используемых Наиболее распространенная форма сбора данных о мнении
методов
для
сбора участников образовательных отношений: анкетирование,
информации о мнениях опрос, наблюдение.
участников
31

образовательных
Используются при необходимости сбора информации в течение
отношений, периодичность года.
использования
таких
методов:
3.9.4. Применение для
получения обратной связи,
анализ полученных таким
образом
сведений
о
качестве:

Используется «Обратная связь» на сайте ОУ: гостевая
книга; форумы родителей (групповые); книги отзывов и
предложений на каждой возрастной группе, у
специалистов ОУ, по платным образовательным услугам.
Полученные данные используются при дальнейшем
планировании образовательного процесса, для консультаций
специалистов и воспитателей. Ежегодно провидятся «День
открытых дверей», в апреле ежегодно «Месяц открытых
мероприятий».
Вся информация используется в отчетах работы педагогов,
администрации, ОУ.

3.9.5. Меры, которые были
предприняты по
результатам
опросов участников
образовательных
отношений
и оценка эффективности
подобных мер:

Результаты опросов учитываются при корректировке АОП
ДО и ОП ДО ОУ; составления годового плана;
По итогам: меры материального стимулирования (при
распределении стимулирующих выплат работникам ОУ);
меры морального воздействия (поощрения/ замечания);
планирование и включение в ПФХД мероприятий по
улучшению условий реализации АОП ДО и ОП ДО ОУ.

3.10. Оценка обеспечения условий по охране и укреплению здоровья обучающихся
3.10.1. Медицинское обеспечение

Направления и вопросы
самообследования
- медицинское
обслуживание,
условия для
оздоровительной
работы (наличие в ОУ
лицензированного
медицинского
кабинета; договор с
лечебнопрофилактическим
учреждением

Характеристика и оценка результатов самообследования
Медицинское обслуживание детей в ОУ обеспечивается
СПб ГБУЗ «Городская детская поликлиника № 111», по
договору о сотрудничестве и совместной деятельности по
медицинскому обслуживанию обучающихся
(воспитанников) в ОУ. Договор безвозмездного пользования
объектом нежилого фонда № 17/СБ-51-002 от 05 октября 2023
года.
Медицинский кабинет (помещения медицинского блока)
лицензирован в соответствии с требованиями.
В ДОУ имеется лицензия на право ведения медицинской
деятельности.
32

о порядке медицинского
обслуживания
воспитанников и
сотрудников):
- наличие медицинского
кабинета, соответствие его
СП

В наличии. Предусмотрены все помещения для
осуществления медицинского обслуживания
воспитанников, кабинет оснащен необходимым
оборудованием, соответствует требованиям СП

- регулярность
прохождения
сотрудниками ОУ
медицинских осмотров:

Прохождение медицинских и профилактических осмотров
сотрудников ОУ осуществляется по графику 1 раз в год,
заключаются договора с медицинскими учреждениями.
Оказание услуг по проведению периодического медицинского
осмотра работников ГБДОУ детского сада № 51 Приморского
района Санкт-Петербурга в 2023 год
ООО "МедПроф"
Контракт № 0172200004922000251001/51ДС от 11.01.2023

3.10.2. Обеспечение условий по охране и укреплению здоровья обучающихся
Характеристика и оценка результатов
самообследования

Направления и вопросы самообследования
- соблюдение санитарно-гигиенического
режима (состояние помещений, режим
проветривания, температурный режим,
водоснабжение и т.д.):

• СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологическими требованиями к
организации воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»,
утвержденными постановлением главного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28;
• Санитарные правила и нормы СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов
среды обитания», утвержденными
постановлением главного санитарного врача
РФ от 28.01.2021 № 2
• СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарноэпидемиологическими требованиями к
организации общественного питания
населения», утвержденными постановлением
33

- защита воспитанников от перегрузок,
работа по созданию условий для
сохранения и укрепления здоровья
воспитанников (какими нормативными и
методическими документами
руководствуется
ОУ в работе по данному направлению):

- сбалансированность расписания с точки
зрения соблюдения санитарных норм
организации образовательной
деятельности с детьми, обеспечивающих
смену характера деятельности
обучающихся:

главного санитарного врача РФ от 27.10.2020
№ 32
Расписание образовательной деятельности
(занятий) составляется в соответствии
с Санитарными правилами и нормами СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов
среды обитания», утвержденными
постановлением главного санитарного врача
РФ от 28.01.2021 № 2; таблица 6.6 на стр.374
Режимы и расписание образовательной
деятельности
(занятия)
составлены
в
соответствии Санитарными правилами и
нормами СанПиН 1.2.3685-21 от 28.01.2021
№2

- состояние службы психологопедагогического сопровождения в ОУ:

С воспитанниками и родителями работает
опытный педагог – психолог; ПМПК – три раза
в год, адаптационный режим; индивидуальные
маршруты. Создание психологопедагогических условий, способствующих
реализации АОП ДО и ОП ДО.

- мероприятия по предупреждению
нервно-эмоциональных и физических
перегрузок у обучающихся:

Составление расписания, образовательной
деятельности (занятий), учебных планов и др.
В соответствии с требованиями СанПиН
1.2.3685-21 от 28.01.2021 № 2; используются в
работе с детьми различные виды гимнастик на
расслабление, снятие напряжения:
пальчиковая гимнастика, сказкотерапия,
музыкотерапия, песочная терапия и другие;
- создание комфортных условий в ОУ
(материально-техническое и информационное
обеспечение; наличие необходимых условий
для охраны и укрепления здоровья,
организации питания; наличие возможности
оказания медицинской помощи обучающимся;
наличие дополнительных образовательных
технологий, программ);
- доброжелательность, вежливость,
компетентность работников

34

- сведения о случаях травматизма,
пищевых отравлений среди
обучающихся:

- выполнение предписаний надзорных
органов:

- Пищевых отравлений среди обучающихся –
нет.
- Случаи травматизма:
в 2023 году 2 случая травматизма
Несчастный случай произошел:
1. С Чаловым Арсением
Вадимовичем,17.06.2019 года рождения.
Несчастный случай произошел 15.05.2023 года
в 18.00 на территории детского сада, во время
возвращения воспитанников в группу, около
входа в групповое помещение младшей
группы «Сказка». Чалов Арсений, запнулся,
упал, ударился об асфальт подбородком.
Характер полученных повреждений здоровья:
рассечение мягких тканей подбородка.
2. Несчастный случай произошел 03.08.2023
года в 16.30 на территории детского сада, во
время прогулки на детской игровой площадке
в старшей группе. С Рейник Андреем
Дмитриевичем, 12.09.2016 года рождения. Во
время подвижной игры, Андрей бежал от
водящего, и тот догнав его, толкнул в спину,
Андрей упал и ударился лбом об скамейку.
Характер полученных повреждений здоровья:
ушиб лба, носа.

Не выполненных предписаний не имеется

Направления работы с обучающимися
1. Лечебно-профилактическая (диспансеризация, витаминизация, проведение плановых
профилактических прививок, профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата,
зрения и других заболеваний)
2. Физкультурно-оздоровительная (организация физкультминуток, занятий лечебной
физкультурой, физкультурно-оздоровительных мероприятий, различные виды гимнастик,
использование здоровьесберегающих технологий)
3. Информационно-просветительская (оформление информационных стендов,
информация на сайте ДОУ, проведение лекций, бесед, консультаций по проблемам
сохранения и укрепления здоровья с педагогами и их родителями)
35

4. Научно-методическая (разработка и внедрение здровьесберегающих технологий,
программ, проведение семинаров и других мероприятий с участием педагогов и
специалистов, медицинских работников)

Система работы по воспитанию здорового образа жизни:
Система работы ЗОЖ включает:
1) Совершенствование образа жизни педагогов; овладение оздоровительными
системами и технологиями в области физической культуры; приобретение и закрепление
практических навыков здорового образа жизни (зарядка, закаливающие процедуры,
регулярные пешие прогулки, выполнение дыхательных упражнений и т.п.).
2) Работа с родителями в т.ч.: консультации для родителей по вопросам оздоровления
(закаливание, двигательная активность, питание, релаксация, дыхательные системы и
т.д.);
3) Работа с детьми: формирование представлений об организме человека; осознание
самоценности своей и ценности жизни другого человека; формирование потребности в
физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни; привитие
навыков и гигиены, умение предвидеть возможные опасные для жизни последствия своих
поступков; умение сочувствовать, сопереживать.
3.10.3. Здоровье обучающихся ДОУ:
Заболеваемость в сравнении за 2022, 2023 год по ГБДОУ
№

Заболеваемость

2022

2023

1.

Бактериальная дизентерия

0

0

2.

Энтерит, колит,
гастроэнтерит

6

3

3.

Скарлатина

1

1

4.

Бронхит

11

15

5.

ОРВИ

407

422

6.

Пневмония

3

3

7.

Несчастные случаи,
отравления, травмы

1

2

8

Отит

18

15

Анализ заболеваемости и посещаемости детьми ГБДОУ № 51
36

В течение года проводилась физкультурно – оздоровительная работа, соблюдался
режим, режим двигательной активности, графики проветривания, влажной уборки,
проводились дни здоровья. Регулярно проводится кварцевание (по графику). Учреждение
закупило рециркуляторы воздуха. К числу преимуществ устройств такого рода относятся:
эффективное уничтожение микроорганизмов; высокая скорость обработки помещения;
отсутствие дополнительных химических веществ в лампах; простота эксплуатации и
автоматизации; безопасность при условии правильного использования; для установки
оборудования не требуется огромное пространство; после работы прибора не остаётся
неприятного запаха.
Пропаганда ЗОЖ среди родителей. Прогулки на свежем воздухе. Соблюдалось
питание (диет стол). Для воспитанников создавалась спокойная, эмоционально
благополучная атмосфера. Педагоги заботились о том, чтобы детям было комфортно,
уютно в детском саду.
К сожалению, у детей, болеющих целиакией, часто присутствуют сопутствующие
заболевания: недостаточность дисахаридазы, лимфома тонкого кишечника, язвенный
колит, лямблиоз. Они часто пропускают детский сад. Это можно увидеть в динамике по
таблице. ОУ создает воспитанникам необходимые условия, организацию сохранение и
укрепления здоровья обучающихся. Медицинский персонал наряду с администрацией ОУ,
специалистами, воспитателями, осуществляет работу по сохранению и укреплению
здоровья обучающихся; осуществляется систематический контроль за санитарным
состоянием, диетическим питанием дошкольников. Создаются гипоаллергенные условия.
Обучающиеся и работники учреждения соблюдают правила личной гигиены,
поддерживают ЗОЖ. ДОУ обеспечивает питание для обучающихся с сахарным диабетом,
и безглютеновую диету для детей, болеющих целиакией. Главное при целиакии
восстановление функции кишечника, нормализация массы тела и коррекция дефицита
необходимых веществ.
Организация оздоровления обучающихся в ОУ (группах) организована в
соответствии
с
СанПиНом
2.3/2.4.3590-20
«Санитарно-эпидемиологическими
требованиями к организации общественного питания населения», утвержденными
постановлением главного санитарного врача РФ от 27.10.2020 № 32 санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами.
Медицинская помощь обучающимся оказывается в рамках Договора о
сотрудничестве и совместной деятельности по медицинскому обслуживанию обучающихся
(воспитанников) с Городской поликлиникой №111. Договор безвозмездного пользования
объектом нежилого фонда № 17/СБ-51-002 от 05 октября 2023 года.
Медицинский кабинет укомплектован медицинским персоналом в соответствии с
нормативами.
Медицинское обслуживание (периодические медицинские осмотры и
диспансеризация профилактические осмотры, лабораторные исследования и др.)
сотрудников ОУ осуществляется медицинскими организациями района на основании
Договоров, заключаемых ОУ ежегодно.
Помещения медицинского блока, находящиеся на праве оперативного управления
ОУ переданы по договору безвозмездного пользования учреждению здравоохранения в
соответствии с требованиями законодательства. Помещения медицинского блока (кабинет
врача, процедурный кабинет, изолятор, хлораторная, имеются отдельный санузел, душевая,
37

аварийный выход) оборудованы всем необходимым оборудованием, оснащен
инструментарием, произведен ремонт помещений.
Организация медицинского обслуживания в ОУ, система охраны здоровья
обучающихся соответствует установленным требованиям.
3.10.4. Оценка организации питания обучающихся
Направления и вопросы
самообследования
- питание

Характеристика и оценка результатов самообследования

- наличие собственного
пищеблока:

В наличии, оснащён необходимым оборудованием, все
в рабочем состоянии. Оборудование пищеблока,
инвентарь, посуда отвечает всем требованиям СанПиН
2.3/2.4.3590-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования к организации общественного питания
населения», утвержденными постановлением главного
санитарного врача от 27.10.2020 № 32
Для осуществления контроля за организацией качества
питания в ОУ созданы: Совет по питанию, Комиссия по
питанию, Бракеражная комиссия, деятельность по
контролю за организацией качества питания в ОУ
Работа регламентирована:
 Положением об организации питания
обучающихся;
 Положением о Совете по питанию;
 Положением о бракеражной комиссии.

- работа администрации по
контролю за качеством
приготовления пищи:
и регламентирована:

Питание осуществляется по диагнозам обучающихся.
Меню делится:
- для детей раннего возраста;
- для обучающихся с пищевой аллергией;
- для обучающихся с целиакией (безглютеновая диета)
- для обучающихся с сахарным диабетом

- в наличии:

План работы Совета по питанию;
План-график контроля по организации питания в ОУ.

- договоры с организациями
о порядке обеспечения
питанием
обучающихся
(кем, на какой
срок, реквизиты
правомочных
документов):

Поставщик ООО «Воскресенье»
Обеспечение продуктами питания (поставка, хранение,
перевозка до пункта назначения, погрузо-разгрузочные
работы, очистка и санитарная обработка транспортных
средств) для организации питания в ГБДОУ детский сад
№ 51 Приморского района Санкт-Петербурга в 20222023, 2023-2024 годах
Контракты:
38

Контракты №:
- 0372200098723000017001 от 10.01.2024
- 0372200098723000016001 от 10.01.2024
- 0372200098723000019001 от 22.01.2024
- 0372200098723000020001 от 22.01.2024
- 0372200098723000018001 от 22.01.2024
- 0372200098723000021001 от 22.01.2024
- 0372200098723000022001 от 26.01.2024
- 0372200098723000024001 от 26.01.2024
- 0372200098723000023001 от 26.01.2024
- Поставка безглютеновых хлебцев (поставка, хранение,
перевозка до пункта назначения, погрузо-разгрузочные
работы, очистка и санитарная обработка транспортных
средств) для организации питания в ГБДОУ;
- Поставка воды минеральной (поставка, хранение,
перевозка до пункта назначения, погрузо-разгрузочные
работы, очистка и санитарная обработка транспортных
средств) для организации питания в ГБДОУ;
Комплексное обеспечение продуктами питания
(поставка, хранение, перевозка до пункта назначения,
погрузо-разгрузочные работы, очистка и санитарная
обработка транспортных средств) для организации
питания в ГБДОУ детский сад № 51 Приморского района
Санкт-Петербурга;
- калорийность,
сбалансированность
(соотношение
белков/жиров/углеводов),
соблюдение норм питания,
разнообразие ассортимента
продуктов:
- калорийность,
сбалансированность
(соотношение
белков/жиров/углеводов),
соблюдение норм питания,
разнообразие ассортимента
продуктов:

Соблюдается. Ежедневно проводит данную работу
диетическая сестра. Питание организовывается в
соответствии с принципами лечебного и
профилактического питания в соответствии с
заболеванием обучающихся.

-витаминизация:

Не проводится

- объём порций, наличие

В наличии, перед каждой раздачей готовых блюд.
39

контрольного блюда:

Соблюдается, ведется журнал, график закладки
основных
продуктов

- использование
йодированной соли:

Не используется

- соблюдение питьевого
режима:

Соблюдается, используется кипяченая питьевая вода

наличие необходимой
документации
- приказы по организации
питания:

В наличии. Приказы:
 «О создании бракеражной комиссии на учебный
год»
 «О создании комиссии по питанию на
учебный год»
 «Об утверждении Плана работы Совета по
питанию»
 «Плана-графика контроля по организации
питания
на учебный год»
 «О назначении ответственного за
организацию режима и качества питания на учебный
год»

- наличие графика
получения
питания:

В наличии. График выдачи готовой пищи с пищеблока в
группы

- журналы бракеража сырой
и готовой продукции:

В наличии:
 бракеражная комиссия
 журнал бракеража сырой продукции
 журнал бракеража готовой продукции

- список обучающихся по
диагнозу
- создание условий
соблюдения правил техники
безопасности на пищеблоке:

-ежедневно подается на пищеблок медицинской сестрой
В соответствии с требованиями (инструкции по ОТ на
рабочих местах, обучение сотрудников)

40

-лабораторные исследования Лабораторные исследования пищевых продуктов, песка
и воды (производственный контроль) для детского сада
№ 51 Приморского района Санкт-Петербурга в 2023 году
ФБУЗ "Центр гигиены и эпидемиологии в городе СанктПетербург"
ФБУЗ "ЦЕНТР ГИГИЕНЫ И ЭПИДЕМИОЛОГИИ В
ГОРОДЕ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ"
Контракт № 03722000987230000010001 от 01.03.2023
№ 0000-054943 от 30.09.2023
№ 0000-063240 от 08.11.2023
№ 0000-069149 от 01.12.2023
№ 0000-073276 от 13.12.2023
- выполнение предписаний
В соответствии с Производственным контролем в ОУ
надзорных органов:
проводятся лабораторные исследования водопроводной
воды, песка в песочницах; исследования образцов
готовой
продукции; поставляемых продуктов питания; образцов
смывов для бактериологического исследования.
Нарушений – не выявлено.

Вывод: организация питания в учреждении осуществляется в соответствии с
действующими нормативными актами Российской Федерации и Санкт-Петербурга по
организации питания детей дошкольного возраста, требованиями законодательства в сфере
санитарно – эпидемиологического благополучия населения. Питание детей организуется за
счет средств, выделяемых на эти цели в установленном порядке. Требования к организации
питания обучающихся в образовательном учреждении (группах) – в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
4.Оценка системы управления образовательной организацией
4.1. Общая характеристика системы управления
Управление ОУ осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации», на основании Устава образовательного
учреждения, с соблюдением принципов единоначалия и коллегиальности, обеспечивающих
государственно-общественный характер управления. Непосредственное управление
учреждением осуществляет заведующий ОУ
I направление – коллегиальное (общественное) управление:
Коллегиальными органами управления ОУ являются: Общее собрание работников
ОУ, Педагогический совет ОУ. Коллегиальные органы управления ОУ создаются и
действуют в соответствии с Уставом и положениями об этих органах, утвержденными ОУ.
В целях учета мнения родителей (законных представителей) воспитанников и
педагогических работников по вопросам управления ОУ и при принятии ОУ локальных
нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе
родителей (законных представителей) воспитанников и педагогических работников в ОУ:
41

создан Совет родителей (законных представителей) воспитанников; действует
профессиональный союз работников ОУ. В наличии: Порядок учета мнения советов
родителей (законных представителей) обучающихся при принятии локальных
нормативных актов ГБДОУ детский сад №51, Положение о Совете родителей (законных
представителей) обучающихся ГБДОУ детский сад № 51.
В целях урегулирования разногласий по вопросам реализации права на образование,
в том числе в случаях возникновения конфликта интересов, применения локальных
нормативных актов в ОУ создана Комиссия по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений.
Заседания коллегиальных органов управления ОУ в т.ч.: комиссий, оформляются
протоколами, Журналы протоколов ведутся в соответствии с требованиями. Управление и
организация деятельности учреждения регламентирована приказами руководителя: по
основной деятельности, по административно – хозяйственной деятельности, по личному
составу – книги регистрации приказов ведутся в соответствии с требованиями.
II направление – административное управление:
Административное управление ОУ осуществляется: заведующим, заместителем
заведующего по АХР, старшим воспитателем, врачом, шеф поваром. Работа
регламентирована трудовыми договорами и должностными инструкциями, в соответствии
с установленными законодательством требованиями. Основные вопросы по управлению
учреждением решаются на оперативных совещаниях административного аппарата, которые
проводятся еженедельно. Текущие проблемы решаются на пятиминутках по мере
необходимости.
4.2. Содержание деятельности коллегиальных органов управления ОУ:
Для каждого коллегиального органа управления определено
содержание деятельности и взаимодействие с другими органами управления:
Органы
управления
(структурное
подразделение)

Общее собрание
работников

Содержание деятельности

Рассмотрение ежегодного
отчета о поступлении и
расходовании финансовых и
материальных средств ОУ, а
также отчета о результатах
самообследования;
рассмотрение и принятие
Правил внутреннего трудового
распорядка, иных локальных
нормативных актов ОУ,
затрагивающих права и
законные интересы
42

Члены органа
управления

Все работники

Взаимосвязь
органов
управления

Педагогический
совет; Комиссия
по охране труда;
Профсоюзный
комитет

обучающихся и работников ОУ;
рассмотрение и принятие
проекта новой
редакции Устава ОУ, проектов
изменений и дополнений,
вносимых в Устав;
рассмотрение и обсуждение
вопросов
стратегии развития ОУ;
рассмотрение и принятие
решений
по вопросам материальнотехнического обеспечения и
оснащения образовательного
процесса; заслушивание
отчетов заведующего ОУ и
коллегиальных органов
управления ОУ по вопросам их
деятельности;
рассмотрение иных вопросов
деятельности ОУ,
вынесенных на рассмотрение
заведующим ОУ,
коллегиальными органами
управления ОУ; положения и
локальные акты ДОУ.

Педагогический
совет

Рассмотрение и принятие
локальных актов
по основным вопросам
организации и осуществления
образовательной деятельности;
организация и
совершенствование
методического обеспечения
организации и осуществления
образовательного процесса в
соответствии с Уставом,
полученной лицензией на
осуществление
образовательной деятельности;
рассмотрение вопросов
предоставления отдельным
43

Заведующий,
Заместители
заведующего,
старший
воспитатель,
врач,
педагогические
работники

Общее собрание
работников,
Совет родителей

категориям обучающихся
дополнительных мер
социальной поддержки и видов
материального
обеспечения, предусмотренных
действующим
законодательством;
рассмотрение и выработка
предложений по улучшению
работы по обеспечению
питанием и медицинскому
обеспечению обучающихся и
работников ОУ; организация,
рассмотрение и
формирование предложений по
улучшению деятельности
методических объединений;
рассмотрение иных вопросов,
вытекающих из цели, предмета
и содержания уставной
деятельности ОУ.

Совет
родителей
(законных
представителей)
обучающихся

Профсоюзный
комитет

Содействие обеспечению
оптимальных условий для
организации воспитательнообразовательного процесса.
Координирование деятельности
групповых Родительских
комитетов. Проведение
разъяснительной и
консультативной работы среди
родителей (законных
представителей) обучающихся,
в т.ч. по вопросам
управления ОУ. Согласование
локальных
актов, затрагивающих права и
законные интересы
обучающихся.
Предоставление защиты
социально-трудовых прав и

44

Избранные
представители
родительской
общественности

Члены
профсоюзной
организации

Педагогический
Совет;
Родители
(законные
представители);

Общее собрание
Работников,
Комиссия по

профессиональных интересов
членов профсоюза.
Разработка и согласование
нормативно-правовых
документов учреждения,
имеющих отношение к
выполнению трудового
законодательства. Контроль за
соблюдением и выполнением
законодательства.
Проведение разъяснительной и
консультативной работы
среди работников ОУ, в т.ч. по
вопросам управления ОУ.

охране труда

4.3. Оценка эффективности действующей в ОУ системы управления:
Направления и вопросы
самообследования

Организация системы
контроля со стороны
руководства ОУ
(эффективность;
является ли система
контроля понятной
всем участникам
образовательных
отношений):

Организация

Характеристика и оценка результатов самообследования
Контроль воспитательно-образовательной деятельности
проводится в соответствии с АОП ДО и ОП ДО ОУ, годовым
планом работы, разработаны карты контроля. В работе
используются традиционные виды контроля: оперативный,
тематический,
вторичный.
Приоритетными
формами
являются: педагогический мониторинг, смотры, конкурсы,
выставки,
открытые
мероприятия.
Наиболее
распространенными методами являются: наблюдение, анализ
документации, анкетирование, фотоотчеты.
Производственный контроль за соблюдением санитарных
правил и проведением санитарно-противоэпидемических
(профилактических) мероприятий проводится в соответствии
с Программой производственного контроля за соблюдением
санитарных
правил
и
проведением
санитарно
противоэпидемических (профилактических) мероприятий.
Проведение контроля осуществляется уполномоченными
(ответственными) лицами в установленные Программой
сроки и соответствии с Перечнем мероприятий по
производственному
контролю.
Результаты
контроля
оформляются актами, в соответствующих журналах.
Договор о сотрудничестве и совместной деятельности по
45

системы
взаимодействия с
социальными
партнерами

Организациями –
партнерами (наличие
договоров об аренде,
сотрудничестве, о
взаимодействии, об
оказании услуг и т.д.)
для обеспечения
образовательной
деятельности:

Использование
современных
информационнокоммуникативных
технологий в
управлении ОУ:

медицинскому обслуживанию обучающихся (СПб ГБУЗ
«Городская поликлиника «111»);
Договор о социальном партнерстве с Государственным
бюджетным учреждением дополнительного образования
Дворец творчества детей и молодежи «Молодежный
творческий Форум Китеж плюс» Санкт-Петербурга,
- Договор аренды в 2023 году с организациями - партнерами
для обеспечения образовательной деятельности не
заключался.

Использование компьютера, ресурсов интернета как средства
решения
основных
психолого-педагогических
задач
дошкольного образования; оптимизации работы (нормативноправовая база); электронные информационно-методические
базы; базы данных сотрудников и воспитанников ОУ;
оптимизация работы руководителя в части управления ОУ
(приказы, отчеты, финансово-хозяйственная деятельность и
др.); повышение компетентностей руководителя и
педагогического персонала;
электронные мониторинги; распространение информации о
деятельности ОУ; связь с родителями (законными
представителями) обучающихся (обратная связь через Сайт
ОУ); оперативный обмен информацией; электронный
документооборот и хранение документов, отражающих
деятельность ОУ; предоставление информационных ресурсов
ОУ внешним пользователям и организациям-партнерам;
доступ к ресурсам «Интернет» педагогическим работникам и
др.
Использование компьютера, мультимедийного проектора,
интерактивной доски, как средства повышения квалификации
педагогов (ИКТ компетентность), включая:
- подбор иллюстративного материала к занятиям и для
оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование,
интернет, принтер, презентация);
- подбор дополнительного познавательного материала к
занятиям, знакомство со сценариями праздников и других
мероприятий;
46

- обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками
других педагогов России и зарубежья;
оформление
групповой
документации,
отчетов
(оптимизация деятельности, схемы);
- создание презентаций в программе Рower Рoint,
компьютерные программы для дошкольников) для
использования в работе с детьми (повышения эффективности
образовательных занятий) и родителями (законными
представителями) обучающихся (проведения родительских
собраний, консультаций и др.).

Эффективность
влияния системы
управления на
повышение качества
образования:

Имеется положительная динамика:
1) по созданию условий, обеспечивающих качество
образовательной деятельности, включая:
- повышение профессионального уровня педагогических
работников ОУ, в т.ч. повышение квалификации, создание
рабочих групп;
- обеспечение охраны и укрепления здоровья, организации
питания обучающихся;
- создание условий открытости и доступности информации об
ОУ;
- пополнение развивающей предметно-пространственной
среды, организация пространства;
- пополнение нормативно – правового обеспечения ОУ и
разработка
локальных
нормативных
актов
ОУ,
регламентирующих деятельность ОУ;
- учебно-методического обеспечения;
2) по созданию условий, обеспечивающих качество
процессов, обеспечивающих образовательную деятельность,
включая:
- разработана АОП ДО и ОП ДО ОУ в соответствии ФГОС ДО
и контингенту воспитанников;
3) качество результатов образовательной деятельности,
включая:
- положительного отношения обучающихся к ОУ и высокой
степени активности и вовлеченности родителей в решение
образовательных задач и жизнь ОУ;
- результатам, образовательным достижениям и победам в
мероприятиях разного уровня обучающихся и педагогов ОУ;
- 69 выпускников, соответствующих модели выпускника.
Моделью выпускника понимается предполагаемый результат
совместной деятельности детского сада и семьи,
характеризующий их представления о наиболее важных
качествах личности ребёнка, которыми должен обладать
выпускник дошкольного образовательного учреждения»
47

(Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования – ФГОС ДО – Приказ
Минобрнауки РФ № 1155 от17.10.2013);
- удовлетворенность родителей (законных представителей)
обучающихся качеством образовательных услуг.

Оценка обеспечения
координации
деятельности
педагогической и
медицинской служб
ДОУ:

Оценка наличия
качества и оценка
полноты реализации
плана работы с
неблагополучными
семьями (социальный
паспорт ОУ, в т.ч.
количество
обучающихся из
социально
незащищённых семей):

Порядок разработки
и принятия
локальных
нормативных актов,
касающихся прав и
интересов
участников
образовательных
отношений (наличие
таковых, частота
обновления, принятие
новых):

Удовлетворительно. В соответствии с Договором о
сотрудничестве и совместной деятельности по медицинскому
обслуживанию обучающихся в ОУ проводится необходимые
мероприятия для наиболее эффективного выполнения
принятых обязательств в рамках о договора. Медицинский
персонал наряду с администрацией ОУ несёт ответственность
за здоровье и физическое развитие обучающихся, проведение
лечебно- профилактических мероприятий, соблюдение
санитарно- гигиенических норм, режима, качества питания и
др.
В проекте – разработка Социального паспорта ОУ. На
данный момент в ОУ нет детей из социально незащищенных
семей (семьи с нарушением социально приемлемых норм
поведения).
Наблюдаются дети с нарушениями психофизического и
речевого развития.

Нормативные локальные акты ОУ (положения, должностные
инструкции, правила, и др.) принимаются в соответствии с
требованиями законодательства и Уставом. При принятии
локальных нормативных актов, затрагивающих права и
законные интересы родителей (законных представителей)
обучающихся и педагогических работников по вопросам
управления ОУ учитывается мнение родителей (законных
представителей) обучающихся и педагогических работников
ОУ
(Совет
родителей
(законных
представителей)
обучающихся; профессиональный союз работников ОУ).
Все локальные нормативные акты ОУ утверждаются
руководителем учреждения и обновляются в связи с
изменениями положений действующего законодательства,
нормативно - правовой базы в части их касающейся
своевременно.
48

5. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
5.1. Оценка содержания годового плана работы, содержания и полноты выполнения
рабочих программ воспитателей и специалистов:
Направления и вопросы
самообследования

Характеристика и оценка результатов самообследования

Годовой план
учреждения
(учебный план),
его структура,
характеристика;
выполнение:

Годовой план работы на 2023 учебный год разработан с
учетом ОП ДО и АОП ДО, а также с 01.09.2023 года
обновленной образовательной программы в соответствии с
ФОП ДО и ФАОП ДО, рабочей программой воспитания,
санитарных требований. В структуре выделены 3 блока:
анализ образовательно-воспитательной работы за
2023
учебный год, её результаты, задачи работы ГБДОУ на 20232024 учебный год и основное содержание работы на учебный
год (организация РППС в ДОУ; методическое обеспечение;
организация работы с кадрами; изучение уровня
образовательной и оздоровительной работы с детьми;
организация работы с родителями ДОУ и населением;
административно-хозяйственная работа).
Анализ работы ДОУ за текущий период позволяет сделать
вывод о том, что задачи, поставленные учреждением в рамках
Адаптированной образовательной программы дошкольного
образования и образовательной программы дошкольного
образования, годового плана работы реализованы.

Анализ
нагрузки,
расписания
образовательной
деятельности (занятий)

Расписание образовательной деятельности (занятий), режимы
дня составлены в соответствии с АОП ДО и ОП ДО ОУ, с СП,
с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Соблюдается принцип преемственности обучения в
возрастных группах.

Содержание и полнота выполнения Рабочих программ:
В ДОУ разработаны и утверждены рабочие программы воспитателей и специалистов на
2023 учебный год. Реализуемые Рабочие программы разрабатывались педагогами всех
возрастных групп в соответствии с АОП ДО и ОП ДО ДОУ и на основе нормативно –
правовых документов, регламентирующих функционирование системы дошкольного
образования в РФ.

49

Данные программы определяют содержание и организацию образовательного процесса
по развитию и воспитанию детей дошкольного возраста от 2 до 7 лет (для каждой
возрастной группы) в соответствии с ФГОС ДО.
Программы построены на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и
направлены на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих
ценностей, а также способностей и компетенций. В них комплексно представлены все
основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от 2 до 7лет.
Содержание образовательной деятельности включает следующие образовательные
области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое
развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Целью рабочих программ во всех возрастных группах является создание благоприятных
условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, всестороннего
развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями.
Программы предлагают насыщенное образовательное содержание в соответствии с
познавательными запросами современного ребенка. Данная цель реализуется в процессе
разнообразных видах деятельности: игровой, коммуникативной, самообслуживание и
элементарный бытовой труд, конструирование, познавательно – исследовательской,
музыкальной, изобразительной, восприятие художественной литературы и фольклора.
В рабочие программы педагогов включена работа по совершенствованию РППС и
обучающего пространства ОУ, направленных на создание максимально благоприятных
условий для развития способностей с учётом возрастных особенностей,
индивидуальных особенностей и потребностей детей; работа по формированию
положительной мотивации обучения, развитию познавательной активности через
различные виды детской деятельности.
Авторы рабочих программ:
- вторая группа раннего возраста «Колокольчики», воспитатели: Громова С.Н.,
Головлева Л. Е.
- средняя группа «Сказка», воспитатели: Гультяева А.М., Кулиева Е.А.
- разновозрастная (от 3 до 5 лет) диабет группа «Непоседы», воспитатели: Титова Т.А.,
Мамонтова А.В.
- старшая логопедическая группа «Подсолнушки», воспитатели: Балденкова А.Ю.,
Безрукова С.А.
- подготовительная группа «Солнышко», воспитатели: Реброва И.Н., Духова К.А.
- младшая группа «Светлячки», воспитатели: Пыжова Л.А., Иванова Л.Г.
- подготовительная логопедическая группа «Пчелки», воспитатели: Овсеенко МВ,
Мишина О.М.
- разновозрастная (от 5 до 7 лет) диабет группа «Ромашки», воспитатели: Багдасарова
Л.К., Власова Е.В.
- подготовительная логопедическая группа «Звездочки», воспитатели: Рылина М.В.,
Брух Е.И.
- старшая логопедическая группа «Радуга», воспитатели: Алирзаева Н.М.,
Максимовская Н.В.
-старшая группа «Цветочки» воспитатели: Поволяева Г.А., Чекалина А.Ю.
50

- старшая группа «Теремок» воспитатели: Васильева Е.А., Григорьева М.А.
- рабочая программа учителя-логопеда Денефнер Г.А.
- рабочая программа учителя-логопеда Енькиной Т.А.
- рабочая программа учителя-логопеда Ямпольской И.Д.
- рабочая программа педагога- психолога Николаенко С.Б.
- рабочая программа музыкального руководителя Коваленко С.Р.
- рабочая программа музыкального руководителя Степановой Е.В.
- рабочая программа инструктора по физической культуре Соколовой Е.Е.
- рабочая программа инструктора по физической культуре Кирсановой О.А.
По результатам педагогической диагностики цели и задачи Рабочих программ за 2023
учебный год реализованы.

- Развивающая
предметно –
пространственная среда

- Обеспеченность
игрушками,
дидактическим
материалом:

В течение отчетного периода проводилась работа по
созданию, дополнению и обновлению комфортной,
безопасной образовательной развивающей предметно –
пространственной среды (РППС) в соответствии с
требованиями ФГОС ДО. Обеспеченность играми, игрушками
и игровыми предметами в соответствии с ФГОС ДО
составляет 100 %. В группах соблюдены принципы
построения
предметно-развивающей
среды:
информативности, вариативности, полифункциональности,
педагогической целесообразности, трансформируемости.
РППС
групп
безопасно,
соответствует
санитарногигиеническим требованиям, гипоаллергенным требованиям,
правилам пожарной безопасности и психологически
комфортно для пребывания детей в группе. Проектируется в
соответствии с АОП ДО и ОП ДО ОУ, требованиями
нормативных документов, реальных условий, с учетом
потребности и уровня развития детей.
Однако требуется обновление дидактического материала в
соответствии с современными требованиями обновленной
ФОП ДО и ФГОС ДО, Примерным перечнем игрового
оборудования для учебно-методического обеспечения
дошкольных образовательных учреждений.

Имеется: музыкальный и спортивный залы; оборудованная спортивная площадка; для
каждой группы имеются участки для прогулок, которые оснащены игровым оборудованием
(в т.ч.: теневыми навесами). На территории ОУ разбит «огород», цветники, имеются
зеленые насаждения. Ведется планомерная работа по благоустройству и озеленению
территории и прогулочных площадок.
5.2. Оценка результатов по созданию образовательной развивающей предметно среды за 2023 учебный год
51

Для реализации АОП ДО и ОП ДО создаются условия в РППС с учетом требований
ФГОС ДО и учетом обновленной образовательной программы по ФОП ДО.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную
реализацию образовательного потенциала пространства Организации, группы, а также
территории, прилегающей к учреждению. Территория приспособлена для реализации
Программы (далее - участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей
дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны
и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность
общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых,
двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
РППС обеспечивает реализацию образовательных программ.
Среда в ДОУ содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная,
вариативная, доступная и безопасная.
1) Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию
Программы.
Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том
числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым,
спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем.
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов,
оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивает:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех
воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с
песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в
подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным
окружением; возможность самовыражения детей.
Для детей раннего возраста образовательное пространство предоставляет
необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой
деятельности с разными материалами.
2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметнопространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от
меняющихся интересов и возможностей детей;
3) Полифункциональность материалов предполагает:
возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды,
например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
наличие в учреждении и группах полифункциональных (не обладающих жестко
закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов,
пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве
предметов-заместителей в детской игре).
4) Вариативность среды предполагает:
наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также
разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный
выбор детей;
52

периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов,
стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность
детей.
5) Доступность среды предполагает:
доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей-инвалидов (диабет группа) всех помещений, где осуществляется
образовательная деятельность;
свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к
играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской
активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.
6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее
элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.
При построении РППС большое внимание уделялось безопасности и
психологической комфортности пребывания детей в детском учреждении. Безопасность
предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов
требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования по санитарноэпидемиологическим правилам и нормам; и правилам пожарной безопасности. Мы
учитываем требования к постельным принадлежностям, текстильным материалам, к
напольным покрытиям (гипоаллергенны). Вся мебель закреплена и устойчива. Отсутствуют
острые углы, ломаные игрушки, острые, режущие и колющие предметы.
Доступность среды ДОУ предполагает доступность для воспитанников всех помещений,
где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей к играм,
игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской
активности.
При построении РППС учитывается гендерное воспитание. В каждой группе
имеется игровая зона для мальчиков (строитель, конструктор, лего, гараж, машины), в
книжном центре книги, журналы, раскраски по интересам для мальчиков и для девочек;
игровая зона для девочек.
Наполняемость РППС ДОУ способствует реализации содержания каждой из пяти
образовательных областей – социально-коммуникативное развитие, познавательное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие.
Принимая во внимание интегративные качества образовательных областей, игрушки,
оборудование и прочие материалы для реализации содержания одной образовательной
области, используются в ходе реализации содержания других областей, каждая из которых
соответствует детским видам деятельности (игровой, двигательной, коммуникативной,
познавательно-исследовательской, изобразительной, конструирования, восприятия
художественной литературы и фольклора, музыкальной и др.).
(Приложение 3)
5.3. Оценка качества подготовки обучающихся:
Направления и вопросы
самообследования

Характеристика и оценка результатов самообследования

53

Число обучающихся, для
Обучающиеся, для которых учебный план является
которых
учебный
план слишком сложным полностью или частично –
является слишком сложным отсутствуют.
полностью или частично
(необходимо указать с чем
конкретно не справляются
обучающиеся)
Соответствие содержания,
Содержание, уровень и качество подготовки
уровня
и
качества выпускников соответствует требованиям ФГОС ДО
подготовки
выпускников
требованиям ФГОС ДО:

Достижения обучающихся
по
сравнению с их
первоначальным
уровнем:

Педагогическая диагностика образовательного процесса
проводится педагогами, работающими с дошкольниками
на основе наблюдения, бесед и анализа продуктов детских
видов деятельности в спонтанной и специально
организованной деятельности. Она основывается на
анализе достижений промежуточных результатов,
которые описаны в каждом разделе образовательной
программы и включает в себя оценку индивидуального
развития ребенка дошкольного возраста: физического
развития ребенка, состояния его здоровья, а также
развития
общих
способностей:
познавательных,
коммуникативных и регуляторных.

Достижение целевых
ориентиров дошкольного
образования в соответствии
с требованиями ФГОС:

В 2023 году в учреждении было 69 выпускников.
Результатом осуществления образовательного процесса
явилась качественная подготовка детей к обучению в
школе (в соответствии с требованиями целевых
ориентиров ФГОС ДО). Готовность дошкольника к
обучению в школе характеризует достигнутый уровень
психологического развития накануне поступления в
школу. Хорошие результаты достигнуты благодаря
использованию в работе методов, способствующих
развитию самостоятельности, познавательных интересов
детей, созданию проблемно-поисковых ситуаций и
обогащению развивающей предметно - пространственной
среды.

Результаты мониторинга
промежуточной и итоговой

На основании Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования,
54

оценки уровня развития
обучающихся:

утвержденного Приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155, в
целях оценки эффективности педагогических действий
и лежащей в основе их дальнейшего планирования
проводилась оценка индивидуального развития детей.
Результаты педагогического анализа показывают
преобладание детей с высоким и средним уровнями
развития, что говорит об эффективности педагогического
процесса в ДОУ. В ходе проводимых мероприятий можно
сделать вывод, что АОП ДО и ОП ДО освоены в полном
объеме.

► Творческие достижения обучающихся и педагогов за 2023 учебный год
(Приложение 4)

6. Оценка кадрового обеспечения
Показатель
Всего педагогических работников (количество человек)
Состав педагогического коллектива по должностям:
старший воспитатель
воспитатель
музыкальный руководитель
инструктор по физической культуре
учитель - логопед
педагог - психолог
Профессиональный уровень кадров
Образовательный
уровень
педагогических
работников

Количество педагогов, имеющих
высшее образование педагогической
направленности
Количество педагогов, имеющих
среднее профессиональное образование
педагогической направленности
Студентов Вуза и колледжа
55

Количество
человек

%

33

100%

1
24
2
2
3
1

3%
72 %
6%
6%
9%
3%

18

54,5 %

15

45,5 %

0

0

Без педагогического образования
Количество педагогов, прошедших
курсы повышения квалификации по
ФГОС ДО
Количество педагогов, прошедших
курсы повышения квалификации по
ФАОП ДО и ФОП ДО
Количество педагогов, овладевших
ИКТ
Высшая

0

0

33

100%

33

100%

33

100%

22

67%

8

24%

1

3%

2

6%

Первая
Соответствие занимаемой должности

Квалификационные
категории

Не имеет квалификационную
категорию (работают первый год,
молодые специалисты)

Сравнительная таблица квалификации педагогов
ГБДОУ детский сад №51 за два года
Учебный
год

Высшая категория

Первая категория

Кол-во
педагогов

%

Кол-во
педагогов

%

33

21

64%

11

33 %

1

3%

0

0

33

22

67%

8

24%

1

3%

2

6%

Всего
педагогов

20212022
20222023

соответствие
занимаемой
должности
Кол-во
%
педагогов

Не имеет
квалификационной
категории
Кол-во
%
педагогов

Состав педагогических работников по возрасту
Всего
педагогов

до 25

25-29

30- 39

40 - 44 лет

45-49 лет

более 50 лет

1

0

9

5

2

16

56

33
Педагогический стаж работы педагогических работников

Всего
педагогов

до 3 лет

от 3 до 5
лет

от 5 до 10
лет

от 10 до 15
лет

от 15 до
20 лет

более 20 лет

33

2

0

2

4

6

19

Повышение квалификации в 2023 учебном году
№

Тема курсов повышения квалификации

Кол-во педагогов

1

«Федеральная адаптированная образовательная программа
для детей дошкольного возраста», 72 часа

15

2

«Деятельность педагога дошкольного образования в условиях
реализации ФОП ДО», 72 часа

12

3

«Методики
и
ключевые
компетенции
воспитателя
дошкольного образования в соответствии с ФОП ДО и ФАОП
ДО»,72 часа
АНО ДПО ОЦ Каменный город,
программа "Профессиональная компетентность педагога:
проблемы
и
перспективы
развития
современного
образования»
«Экологическое образование детей дошкольного возраста:
развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность
в рамках реализации ФГОС ДО»

воспитатель
Гультяева А.М.

4

5

учитель-логопед
Ямпольская И.Д.

воспитатель
Мишина О.М.

Укомплектованность образовательного учреждения кадрами:
Укомплектованность кадрами на 100%
Наличие вакансий на 01.01.2023 года: нет
Работа с молодыми
специалистами (наличие
нормативных и отчетных
документов):

Наставничество, план работы, консультации,
длительные посещения молодого специалиста на
рабочем месте, открытые мероприятия для молодых
специалистов (передача опыта).

57

Система работы по
повышению
квалификации и
переподготовки
педагогических работников и ее
результативность; формы
повышения
профессионального мастерства:

Порядок установления
заработной
платы работников ОУ, в т. ч.
надбавок к должностным
окладам,
порядка и размеров,
стимулирующих
выплат; заработная плата
педагогических работников с
учётом стимулирующей части
оплаты труда
Состояние документации по
аттестации педагогических
работников:
нормативные
документы, копии документов о
присвоении категории; записи в
трудовых книжках:

Аттестация педагогов, КПК, посещение
семинаров, научных конференций,
самообразование педагогов (Педагогический совет,
круглый стол, мастер-классы, посещение открытых
мероприятий района).
С 01.09.2023 года по 31.12.2023 года проводился
семинар «Федеральная образовательная программа
дошкольного образования: требования и
особенности организации образовательного
процесса» (в несколько этапов)
На базе учреждения проводился районный семинар
«Эффективные методы и приемы работы с разными
группами детей с девиантным поведением».
Выплаты стимулирующего характера к
должностному окладу (ставке заработной платы)
педагогическим работникам устанавливаются с
учетом показателей и критериев эффективности
их деятельности: за повышение качества работ и
результативность методической и инновационной
работы. Размеры, условия и периодичность
осуществления выплат стимулирующего
характера устанавливаются в соответствии с
Положением о материальном стимулировании
работников учреждения.
Соответствует требованиям законодательства,
копии документов о присвоении категории, записи
в трудовых книжках, личных карточках
работников - имеются.

ВЫВОД: Педагогический коллектив стабильный, перспективный, творческий, полностью
сформирован, имеет потенциал к профессиональному развитию. Квалификационную
категорию имеют 31 педагог (94 %), 1 педагог (3%) соответствует занимаемой должности,
2 педагога (6%) без аттестации (молодые специалисты, работают менее двух лет).
100% педагогов имеют педагогическое дошкольное образование. Имеется
положительная
динамика
профессионального
развития
педагогических
и
административных работников: обучение на курсах повышения квалификации, участие в
семинарах, научно-практических конференциях, открытых мероприятиях; успехи
педагогов отмечены дипломами, грамотами, благодарственными письмами.
Уровень профессиональной подготовки педагогических работников соответствует
требованиям квалификационных характеристик ЕКС.
58

В соответствии с Профессиональным стандартом педагога, утвержденным приказом
Министерства труда и социальной защиты РФ № 544-н от 18.10.2013 г., на следующий
учебный год планируется дальнейшее развитие профессиональной компетентности
педагогических работников, а также развития профессиональной активности педагогов по
обмену и распространению опыта работы на различных уровнях.

По
результатам
анкетирования
97%
компетентностью работников ДОУ (Приложение №2)

родителей

удовлетворены

7. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
7.1. Учебно-методическое обеспечение (организация научно-методической работы):
Направления и вопросы
самообследования

Система методической
работы ОУ
(характеристика):

В 2023 учебном году в
методическом кабинете:

Характеристика и оценка результатов самообследования
Система методической работы включает:
- осуществление мониторинга качества образовательной
деятельности;
прогнозирование
и
проектирование
развития
профессиональной компетентности педагогов;
- выявление, изучение, обобщение и распространение
передового педагогического опыта педагогов ОУ;
- стимулирование инициативы и творчества педагогов;
- помощь педагогам в аттестации;
- помощь педагогам во взаимодействии с семьей и
социальными партнерами;
- обеспечение информационной открытости.
Оформлены материалы консультаций, педсоветов,
открытых мероприятий, опыты работ аттестуемых
педагогов, материалы работы с родителями, результаты
анкетирования педагогов.
Дополнена методическая литература по ФГОС, ФО ДО и
ФАОП
ДО,
материалы
семинара
«Федеральная
образовательная программа дошкольного образования:
требования и особенности организации образовательного
процесса»;
Материалы по театрализованной деятельности, предметы
декоративно-прикладного творчества, демонстрационный
материал по ОБЖ, ПДД, наглядные материалы для
родителей по различным темам и возрастным
особенностям детей.
Разработаны и подобраны рекомендации и материалы в
помощь педагогам по подготовке и проведению
родительских собраний, по планированию воспитательно59

образовательной работы с детьми для воспитателей, по
организации РППС в соответствии с требованиями ФГОС,
по организации совместной деятельности воспитателей и
детей по социально-коммуникативному развитию, во всех
возрастных группах, по организации среды в ДОУ для
детского экспериментирования, по работе в летний
оздоровительный период.
Оформлены материалы в помощь родителям: «Что такое
адаптация?», Распоряжение КО СПб от 30.10.2013 «О
порядке привлечения…» на стендах в группах, «Что такое
здоровый образ жизни» и другие по Годовому плану.
Оформлены брошюры для самообразования родителей и
педагогов: «Шаги навстречу к книге», «Значение игры при
подготовке ребенка», «Подготовка ребенка к школьному
обучению», «Первый раз в детский сад».
Оформлены выставки: «Готовимся к педсовету», «Новинки
литературы», тематические выставки (сезонные, к
праздникам).
Электронная
база
нормативных
документов
и
методических наработок.
Электронная копилка методического материала для
педагогов

Оценивается соответствие
содержания методической
работы задачам, стоящим
перед ОУ, в том числе в
АОП ДО и ОП ДО ОУ:

Содержание методической работы строится в
соответствии с целями и задачами АОП ДО и ОП ДО,
Годовым планом ДОУ.
Содержание методической работы соответствует АОП ДО
и ОП ДО.

Вопросы методической
работы, которые ставятся и
рассматриваются
руководством ОУ,
Педагогическим советом, в
других структурных
подразделениях:

Управление педагогической деятельностью; направления
образовательной деятельности ОУ; утверждение ОП ДО;
рассмотрение проекта годового плана работы ОУ и его
утверждение; обсуждение вопросов содержания, форм и
методов образовательного процесса, планирования
образовательной деятельности; рассматривание вопросов
повышения квалификации и переподготовки кадров;
выявление, обобщение, распространение, внедрение
педагогического опыта среди педагогических работников
ОУ

Формы организации

Групповые формы: участие педагогов в методических
60

методической работы:

объединениях района, ОУ; педсоветы, тематические
семинары, семинары-практикумы, деловая игра,
ролевые игры, открытые просмотры, АКС (анализ
конкретных ситуаций), консультации, работа творческих
групп, взаимопосещение занятий, творческие мастерские и
др.
- Индивидуальные формы: индивидуальные консультации,
беседы, наставничество, самообразование, моделирование
индивидуальных вариантов методической работы для
каждого воспитателя и др.

Влияние осуществляемой
методической работы на
качество образования, рост
методического мастерства
педагогических
работников:

91% - аттестация педагогических работников
100% педагогов прошли курсы повышения квалификации
Владеют ИКТ, делают презентации для занятий с детьми,
выступлений, используют в работе цифровые технологии.

Работа по обобщению и
распространению
передового
опыта:

Работа по обобщению и распространению передового
опыта проводится в течение года. Педагоги участвуют как
слушатели и как участники (онлайн) на конференциях
районных и городского уровня. Принимают участие в
работе педагогических советах ДОУ, круглых столах.
Распространяют свой педагогический опыт работы с
помощью ИКТ и участвуют в конкурсах.

Наличие в ОУ публикаций
методического характера,
материалов с обобщением
опыта работы лучших
педагогических
работников:

- все педагоги имеют свои сайты на всероссийских
порталах (nsportal, maam), выставляют наработанный
материал.
- Публикации в научно- образовательном журнале
«Образовательный альманах»:
«Психологопедагогическое
сопровождение
интеллектуально одаренных детей в дошкольной
образовательной организации» воспитателя Ивановой Л.Г.
и
воспитателя
Пыжовой
Л.А.
«Проектноисследовательская деятельность вс ДОУ».
- публикации музыкального руководителя, Коваленко С.Р.,
она печатает методический материал в сборнике
танцевально – игровых композиций для музыкальных
руководителей КУ-КО-ША и является одним из авторов
этого сборника.

Использование и
совершенствование

Активно используется в работе:
здоровьесберегающие технологии (пальчиковая,
61

образовательных
технологий,
в
т.
ч.
дистанционных, оказание
практической
помощи
педагогическим
работникам по внедрению
новых
технологий
и
методик
в
учебный
процесс):

дыхательная, артикуляционная гимнастики, релаксация,
сказкотерапия, фитбол);
- кинезиологическая гимнастика;
- использование информационно - коммуникационных
технологий (интерактивная доска smart notebook) в
работе с дошкольниками;
- триз и мнемотехника как средство развития речи и
познавательных способностей старших дошкольников;
- нетрадиционные методы рисования;
- развитие речи дошкольников и познавательных
способностей с помощью синквейнов;
- личностно-ориентированные технологии (игры,
спортивные досуги, экспериментальная деятельность,
образно-ролевые игры и др.);
- элементы технологии «Говорящие стены»;
- социоигровые технологии (сказкотерапия, игры с
правилами, игры-соревнования, сюжетно-ролевые игры и
др.)

7.2. Библиотечно-информационное обеспечение
(информационно-развивающая среда):
Направления и вопросы
самообследования

Характеристика
и
самообследования

оценка

результатов

Обеспеченность учебно-методической
и художественной литературой:

В
соответствии
с
обновленными
образовательными программами АОП ДО и ОП
ДО, требуется пополнения.

Общее количество единиц хранения
фонда библиотеки:

Библиотеки нет. Имеется фонд методической и
детской художественной литературы.

Обеспечено ли ОУ современной
информационной базой (локальная
сеть,
выход в Интернет, электронная почта,
электронный каталог, медиатека,
электронные учебники и т.д.):

Имеется выход в Интернет, электронная
почта, сайт учреждения, электронные базы
данных, медиатека, и т.д.

Востребованность
библиотечного Используется постоянно. Ведется журнал
фонда и информационной базы:
читателей.

62

Наличие сайта ОУ (соответствие
установленным требованиям, порядок
работы с сайтом), количественные
характеристики посещаемости, форум:

Создан новый сайт с размещением сервера
хостинг-компании в России,
зарегистрирован в ЕСИР (единой системе
информационных ресурсов).
Сайт (det-sad51.ru) соответствует
установленными законодательством
требованиям.
Порядок работы с Сайтом определен
Положением об официальном сайте в сети
Интернет ОУ, инструкциями, приказами о
назначении ответственных за создание,
наполнение и актуализацию данных сайта.

Обеспечение открытости и
доступности
информации о деятельности ОУ для
заинтересованных лиц (наличие
информации в СМИ, на сайте
образовательного учреждения,
информационные стенды
(уголки), выставки, презентации и
т.д.):

Обеспечивается. Информация, в т.ч.
Локальные нормативные акты, размещены
на Сайте ОУ, информационных стендах в
холлах ОУ, уголках для родителей в
раздевалках групповых помещений всех
возрастных групп, имеются презентации о
деятельности ОУ. Информация до
родителей ОУ также доводится на общих
собраниях ОУ, личных беседах
администрацией и педагогами ОУ.
Имеется обратная связь.

8. Оценка качества материально - технической базы
По результатам анкетирования 99% родителей удовлетворены материальнотехнической базой ДОУ. Показатели НОКО (независимой оценки качества
образования), проходившей в 2023 году, характеризует удовлетворенность
родителей условиями осуществления образовательной деятельности организаций
(99,7). Получатели услуг, в полной мере удовлетворены условиями осуществления
образовательной деятельности, и 29,7 из 30% готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым (Приложение №2)
8.1. Оценка состояния и использования материально-технической базы:
Направления и вопросы
самообследования

Характеристика и оценка результатов
самообследования

Уровень социальнопсихологической

Соответствует

63

комфортности
образовательной среды,
гипоаллергенная среда:
Соответствие лицензионному
нормативу по
площади на одного
обучающегося:

Проектная мощность 220
Фактическая мощность 204
фактический контингент воспитанников 210
(среднесписочный по состоянию на 01.01.2023)

Площади, используемые для
образовательного процесса

Общая площадь помещений, используемых
непосредственно для нужд образовательной
организации 1985.4
В наличии одно здание. Располагается на пр.
Авиаконструкторов, дом 13 кор.2 литер А. В наличие
имеются: 12 групп, состоящих из: раздевалка,
групповая, спальня, буфетная, туалетная комната.
Имеется: физкультурный зал -75 кв.м,
музыкальный зал – 75 кв.м . Кабинеты специалистов:
учителя – логопеда – 20,6 кв.м, педагога – психолога –
18,1 кв.м. Общая площадь помещений, используемых
непосредственно для нужд образовательной
организации составляет 2554,5 кв.м. Имеется зимний
сад. В коридорах размещены стенды с информацией по
ПДД.
Организация
информационно-методического
обеспечения (учебно-методическая оснащенность и
использование интерактивных технологий):
Наличие компьютерной техники: 12 персональных
компьютеров, 12 компьютеров имеют доступ к
интернету, 2 мультимедийных проектора и настенный
моторизированный
экран,
переносной
экран,
интерактивная доска с проектором, 12 МФУ.
▪ Имеется выход в Интернет, электронная почта, сайт.
▪ Рабочие места заведующего ДОУ, заместителя
заведующего по АХР, старшего воспитателя,
документоведа, делопроизводителя, специалиста по
закупкам оснащены персональными компьютерами,
оборудовано 1 рабочее компьютерное место для
воспитателей в методическом кабинете (ежегодно
составляется график пользования КП) для работы
специалистов и педагогов имеются ноутбуки.
Обеспечены
мебелью,
посудой,
хозяйственным
инвентарем.
Требуется:

Сведения о наличии
зданий и помещений
для организации
образовательной
деятельности;
состоянии и
назначение зданий и
помещений, их
площадь:

Сведения о
количестве и
структуре
технических средств
обучения и т.д.:

Сведения об
обеспеченности
мебелью,

64

инвентарём, посудой:

- подушки с гипоаллергенным
ортопедические матрасы.

наполнителем,

Затраты на обеспечение материально- технической базы
Закупки товаров
№ Наименование
п/п закупки
1.

2.

3.

4.

Поставка моющих
средств для нужд
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году
Поставка
оборудования
(пароконвектомат)
для пищеблока для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году
Поставка
оборудования
(машина
универсальная с
комплектом
сменных
механизмов, плита
электрическая
промышленная)
для пищеблока для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году
Поставка моющих
средств для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района Санкт-

Наименование
поставка
ООО "КОМУСРАЗВИТИЕ"

Номер контракта
51/м от 17.04.2023

Цена
контракта,
руб.
21 818,40

ООО «Квелле»

0372200098723000002001 от
16.05.2023

245 685,51

ООО "АРЕНА"

0372200098723000003001 от
15.05.2023

346 933,96

ООО
"ЭДЕЛЬВЕЙС"

0372200098723000006001 от
26.06.2023

176 054,25

65

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Петербурга в 2023
году
Поставка средств
личной гигиены
для ГБДОУ
детский сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году
Поставка
посудомоечных
машин для нужд
ГБДОУ детского
сада № 51
приморского
района СанктПетербурга в 2023
году
Поставка мешков
для мусора для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году
Поставка стенда
под
пароконвектомат и
гастроёмкостей для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году
Поставка посуды
для ГБДОУ
детский сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году
Поставка изделий
и принадлежностей
столовых и
кухонных ГБДОУ
детский сад № 51
Приморского
района Санкт-

Индивидуальный
предприниматель
Иванов Вячеслав
Евгеньевич

0372200098723000007001 от
26.06.2023

28 805,12

Индивидуальный
предприниматель
Кузьмичев
Алексей
Иванович

0372200098723000008001 от
10.07.2023

49 375,50

ООО «ППК»

0372200098723000009001 от
04.09.2023

17 792,60

Индивидуальный
предприниматель
Ступеньков
Михаил
Владимирович

36 800,00
51/ст от 17.07.2023

Индивидуальный
предприниматель
Ляпина Елена
Игоревна

0372200098723000010001 от
05.09.2023

77 635,14

Индивидуальный
предприниматель
Ляпина Елена
Игоревна

51/ИК от 15.08.2023

24 399,00

66

11.

12.

13.

Петербурга в 2023
году
Поставка ванны
моечной для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году
Поставка
канцелярских
товаров (альбомы,
цветная бумага)
для ГБДОУ
детский сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году
Поставка
канцелярских
товаров (картон,
пластилин,
цветные
карандаши) для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году

14.

15.

Поставка краски
акварельной для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году
Поставка
грязезащитных
изделий (дорожка
грязезащитная,
щетинистое
покрытие) для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района Санкт-

ООО
"ЖЕЛЕЗНАЯМЕБЕЛЬ"

33 330,00
51/вм от 23.08.2023

Индивидуальный
предприниматель
Руднев Евгений
Владимирович

0372200098723000012001 от
19.09.2023

17 107,20

Индивидуальный
предприниматель
КРАСИКОВ
ВЛАДИМИР
ВАСИЛЬЕВИЧ

0372200098723000011001 от
19.09.2023

21 141,38

Индивидуальный
предприниматель
КРАСИКОВ
ВЛАДИМИР
ВАСИЛЬЕВИЧ

0372200098723000013001 от
20.09.2023

7 126,60

Общество с
51/к от 23.11.2023
ограниченной
ответственностью
"ЛИДЕР"

67

46 052,55

16.

Петербурга в 2023
году
Поставка
канцелярских
товаров для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году

17.
Поставка
хозяйственных
товаров (полотно
для пола, салфетки
универсальные,
освежитель
воздуха) для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга
18.

19.

20.

21.

Поставка
пескосоляной
смеси ГБДОУ
детский сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга в 2023
году
Поставка поддонов
душевых для
ГБДОУ детский
сад № 51
компенсирующего
вида Приморского
района СанктПетербурга
Поставка
смесителей
водоразборных для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга
Поставка
интерьерных

Общество с
51/канц от 20.10.2023
ограниченной
ответственностью
«Проф-Снаб»

7 189,35

Общество с
51/хоз от 20.10.2023
ограниченной
ответственностью
"КЛИН-ПРАЙС"

14 160,00

Индивидуальный
предприниматель
Толмачёва Ольга
Валерьевна

8 480,00

Индивидуальный
предприниматель
Морозов Даниил
Максимович

51/ПС от 14.11.2023

0372200098723000015001 от
28.11.2023

94 000,00

Общество с
51/смес от 23.11.2023
ограниченной
ответственностью
"ЛИДЕР"

58 806,00

Индивидуальный
предприниматель

83 450,00

68

51-ик от 20.11.2023

композиций для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга
22.

23.

24.

25.

Поставка стульев
для ГБДОУ
детский сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга
Поставка моющих
средств,
дезинфицирующих
средств, перчаток,
хозяйственного
инвентаря (грабли,
лопаты, щетки,
черенки) для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга
Поставка лопат
снегоуборочных и
ледорубов для
ГБДОУ детский
сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга
Поставка игр,
игрушек,
методических
пособий ГБДОУ
детский сад № 51
Приморского
района СанктПетербурга

26.
Поставка
светодиодных
светильников для
ГБДОУ детский
сад № 51
компенсирующего
вида Приморского

Смолов Денис
Юрьевич

Общество с
ограниченной
51-ст от 01.12.2023
ответственностью
"Вардис"

199 800,00

Общество с
51/м/2023 от 14.12.2023
ограниченной
ответственностью
"Офисмаг СПБ"

235 658,83

Общество с
51/л от 14.12.2023
ограниченной
ответственностью
"ЛИДЕР"

46 945,17

Индивидуальный
предприниматель
Медов Алексей
Сергеевич

145 224,58

51/м/2023 от 25.12.2023

Общество с
0340372200098723000014001 353 000,00
ограниченной
от 29.11.2023
ответственностью
«МАГНИТ»

69

района СанктПетербурга
2 396 771,14
Затраты на внедрение цифровых технологий в отчетном году
№

Название

Затраты

Затраты на внедрение цифровых технологий

60,0
ремонт, обслуживание

Из них:
1

На оплату услуг электросвязи

41,5

Затраты на обучение в 2023 году
№

Наименование
программы

Кол-во
обучающихся

Стоимость
услуг

Должность

1

Обучение

40

32400

Педагогические работники,
Зам.Зав. по АХР

Наименование контракта
Услуги по дератизации и
дезинсекции в ГБДОУ детский сад №
51 Приморского района СанктПетербурга в 2023 году
Оказание услуг по техническому
обслуживанию систем вентиляции в
ГБДОУ детский сад № 51
Приморского района СанктПетербурга в 2022 - 2023 годах
Услуги по водоснабжению ГБДОУ
детский сад № 51 Приморского
района Санкт-Петербурга в 20212023 годах
Услуги по водоотведению для
ГБДОУ детский сад № 51
Приморского района СанктПетербурга в 2021-2023 годах
Услуги по теплоснабжению для
ГБДОУ детский сад № 51
Приморского района СанктПетербурга в 2021-2023 годах

Срок действия
Контракта
С 09.01.2023 по
31.12.2023

Наименование поставщика и
№ контракта
ООО "ЦСП"
Контракт № 022-051-23 от
09.01.2023

С 26.01.2022
По 31.12.2023

ООО "ВЕНТСЕРВИС"

С 01.01.2021
По 31.12.2023
С 01.01.2021
По 31.12.2023
С 01.01.2021
По 31.12.2023

70

Контракт №
0172200004921000246/51ВЕНТ
от 26.01.2022
ГУП "ВОДОКАНАЛ САНКТПЕТЕРБУРГА"
ГУП "ВОДОКАНАЛ САНКТПЕТЕРБУРГА"
Контракт № 34-120277-Б-ВО от
01.01.2021
ГУП "ТОПЛИВНОЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС САНКТПЕТЕРБУРГА"

Услуги по передачи электрической
энергии для ГБДОУ детский сад №
51 Приморского района СанктПетербурга в 2022-2024 годах

С 01.01.2022
по 31.12.2024

Оказание услуг по аварийнотехническому обслуживанию
инженерных сетей здания в ГБДОУ
детский сад № 51 Приморского
района Санкт-Петербурга в 2023 году
Оказание услуг по комплексному
техническому обслуживанию
технологического (электротеплового,
электромеханического, холодильного
и прачечного) оборудования в
ГБДОУ детский сад № 51
Приморского района СанктПетербурга в 2022-2023 годах
Оказание услуг по проведению
обязательного периодического
медицинского осмотра,
профессиональной гигиенической
подготовки сотрудников ГБДОУ
детский сад № 51 Приморского
района Санкт-Петербурга в 2023 году
Лабораторные исследования
пищевых продуктов, песка и воды
(производственный контроль) для
нужд ГБДОУ детский сад № 51
Приморского района СанктПетербурга в 2023 году

С 30.12.2022
По 31.12.2023

Оказание услуг по проведению
мероприятий по обеспечению
пожарной безопасности в ГБДОУ
детский сад № 51 Приморского
района Санкт-Петербурга в 2023 году

Оказание услуг по организации и
обеспечению физической охраны на
стационарном посту в ГБДОУ
детский сад № 51 Приморского

С 20.05.2022
По 31.12.2023

От 11.01.2023

Контракт № 34-120278-Б-ВС от
01.01.2021
Акционерное общество
"ПЕТЕРБУРГСКАЯ СБЫТОВАЯ
КОМПАНИЯ"
Контракт № 78130000030770 от
01.01.2022
ОБЩЕСТВО С
ОГРАНИЧЕННОЙ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ "РЭКС"
Контракт № ГБДОУ51-А23 от
30.12.2022
ООО "РЕНТРАНС"
Контракт №
0172200004922000051/51КХП от
20.05.2023

ООО "МедПроф"
Контракт №
0172200004922000251001/51ДС
от 11.01.2023

С 01.03.2023
По 31.12.2023

ФБУЗ "ЦЕНТР ГИГИЕНЫ И
ЭПИДЕМИОЛОГИИ В ГОРОДЕ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ"
Контракт №
03722000987230000010001 от
01.03.2023

27.01.2023 по
31.12.2023

ООО "ПТК"
Контракт №
00110172200004922000323/51 от
27.05.2023

30.01.2023 по
31.12.2024

Общество с ограниченной
ответственностью "Охранная
организация "Русь СПб"

71

района Санкт-Петербурга в 20232024 годах

Контракт №
0172200004922000254/51ДС от
30.01.2023
Мероприятия по улучшению условий труда и быта педагогов:

Все рабочие места аттестованы в соответствии с требованиями. Заключены
дополнительные соглашения к трудовым договорам с работниками по условиям и охране
труда на рабочем месте.
Разработаны локальные акты, регламентирующие обеспечение охраны труда и
созданию здоровых и безопасных условий труда в ОУ. Проводится производственный
контроль, включая лабораторные исследования (свет, вода и др.); работникам, занятым в
неблагоприятных условиях труда предоставляются дополнительные льготы и компенсации;
все работники обеспечены необходимой спецодеждой, средствами индивидуальной
защиты. Обновлены инструкции по охране труда (1 раз в 5 лет), организована работа по
ознакомлению с нормативными актами по вопросам охраны труда, обучению работников
безопасным методам работы и соблюдению правил безопасности на рабочем месте.
Осуществляется контроль с целью соблюдения работниками правил техники безопасности.
Проводятся испытания спортивного оборудования, технического осмотра здания и
помещений ОУ с составлением соответствующих актов и т.д.; ежегодно заключаются
договора на прохождение работниками периодических медицинских обследований,
проведение обучения и проверки знаний по ОТ и др.
8.2.
Обеспечение
охраны
и
антитеррористической безопасности:

соблюдение

мер

противопожарной

и

Контроль за доступом на объект и соблюдение мер противопожарной и
антитеррористической безопасности в здании и на территории ГБДОУ детский сад № 51
компенсирующего вида осуществляется при помощи Системы КСОБ:
Направления
- государственная служба вневедомственной
охраны:
кнопка тревожной сигнализации;
противопожарное оборудование;
прямая связь с пожарной частью;
истема оповещения и управления эвакуацией
(СОУЭ) охранно- пожарная сигнализация;
система видео наблюдения (СВН)
металлические входные двери;
- действует пропускной и внутриобъектовый
режимы,
- система контроля и управления доступом
в помещение (охрана учреждения);
На территории детского сада имеются:
- ограждение по периметру высотой 1,85м;
72

Характеристика и оценка результатов
Оказание комплексных услуг по передаче
тревожных сигналов с обеспечением выезда
соответствующего подразделения
Управления вневедомственной охраны войск
национальной гвардии Российской
Федерации (тревожная кнопка) - ООО
«Росохрана Телеком»

Договор ООО «Охранное предприятие
«Транс – секьюрити»

Договор ОО «Рэкс»

- уличное освещение;

- система видеонаблюдения – 3 камеры
наружного видеонаблюдения;

паспорт
антитеррористической
безопасности;
-в целях отработки практических действий
при возникновении чрезвычайных ситуаций
2 раза в год проводятся тренировки по
эвакуации воспитанников и персонала
детского сада;
Автоматическая пожарная
сигнализация (АПС)

Договор ОО «Петросвет»

Услуги по техническому обслуживанию
комплексных систем обеспечения
безопасности – (камеры, датчики пожарные,
пожарные извещали) - ООО «ВЗЛЁТ»
- разработан в ДОУ в 2020 году,
актуализирован в 2023 году
- приказ руководителя учреждения;
- план отработки практических действий при
возникновении чрезвычайных ситуаций на
год, утвержден руководителем
Услуги по обеспечению функционирования
компонентов централизованной
автоматизированной системы передачи
информации и извещений о пожаре и других
чрезвычайных ситуациях (сигналы о пожаре)
- ООО «ЦЕНТР БЕЗОПАСНОСТИ «ОХРАНА
ПОМЕЩЕНИЙ»

Все оборудование находится в исправном состоянии, работоспособность
проверяется ответственными лицами в соответствии с требованиями и технической
документацией.
ГБДОУ детский сад № 51 укомплектован первичными средствами пожаротушения,
на каждом этаже детского сада имеется план эвакуации. Ведется работа по пожарной
безопасности, при угрозе и возникновении ЧС и ГО. Имеется в наличии документация по
антитеррористической деятельности, пожарной безопасности, имеется паспорт
комплексной системы обеспечения безопасности, паспорт места массового пребывания
людей.
Проводятся инструктажи с педагогическим и обслуживающим персоналом, с
воспитанниками учреждения.
Проведение учебно-тренировочных мероприятий по вопросам безопасности
проводятся по плану работы.
Ежегодно ОУ оформляется Паспорт КСОБ, АКТ готовности учреждения к новому
учебному году, заключение отдела надзорной деятельности (МЧС России в сфере
противопожарной безопасности).
Ежемесячно проводятся занятия с работниками ДОУ по ГО и ЧС (по плану,
ответственным лицом).
Разработан Паспорт дорожной безопасности (схемы безопасных маршрутов
движения воспитанников, организована работа по профилактике детского дорожно –
транспортного травматизма в условиях дошкольного учреждения).
73

8.3. Оценка состояния территории ОУ:
ГБДОУ детский сад № 51 расположен в типовом 2-этажном отдельно стоящем
здании, с примыкающими к нему оборудованными участками площадью – 8330,0 кв. м.
Площадь для прогулки групп 2465,9. Территория ограждена металлическим забором по
всему периметру. Конструкция и параметры ограждения территории: высота - 1,85 м.,
состояние хорошее. Освещение – по периметру здания, в соответствии с нормами. В
текущем году силами ОУ проводились работы по озеленению территории ОУ и
прогулочных площадок, оформлению клумб, цветников.
Контейнерная площадка для мусора и пищевых отходов – находится за территорией
ОУ. Вывоз мусора производится по договору с обслуживающей организацией ОАО
«Спецтранс».
Оказание услуг по аварийно-техническому обслуживанию инженерных сетей здания в
ГБДОУ детский сад № 51 Приморского района Санкт-Петербурга в 2023 году осуществляет
ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ "РЭКС".
ВЫВОД: все компоненты развивающей предметно - пространственной среды учреждения
(в помещениях и на территории) включают оптимально возможные условия для
полноценного всестороннего развития детей.
Основными задачами дальнейшего развития материально-технической базы
являются:
приобретение игрового и спортивного оборудования; приобретение информационных
стендов и методической литературы по безопасности; оборудование площадки по правилам
дорожного движения и пожарной безопасности.
Планируется обеспечение условий реализации обновленных программ АОП ДО и
ОП ДО ОУ в соответствии с ФОП ДО и ФАОП ДО, ФГОС ДО: техническое обеспечение и
создание условий для самообразования педагогических работников, включая: создание
единой локальной сети (проводной и беспроводной) с возможностью выхода в Интернет.
Пополнение методической базы и интерактивного оборудования: доски с сенсорной
методикой, интерактивные панели, интерактивные столы (на поверхности стола находится
сенсорный экран, он тут же действует на касания пальцев или маркера. Устройство
принимает несколько касаний. Материалы транслируются посредством инфракрасного
сенсора. На столе можно рисовать, чертить, набирать тексты и совершать другие действия).
9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Система качества дошкольного образования рассматривается как система контроля
внутри ДОУ, которая включает в себя:
- изучение уровня образовательной и оздоровительной работы с детьми в соответствии
с Планом работы на текущий учебный год;
- изучение промежуточных и итоговых результатов работы по программе развития
учреждения на 2021-2025 гг., в соответствии с целевые индикаторами и показателями
программы;
74

- административно-общественный контроль за состоянием условий и безопасности труда
на рабочих местах, а также за соблюдением работниками ОУ требований трудового
законодательства, стандартов безопасности труда, правил, норм, инструкций и других
нормативно-технических документов по охране труда в соответствии с Программой
производственного контроля.
Качество дошкольного образования отслеживается в процессе педагогической
диагностики и мониторинга состояния образовательной деятельности учреждения.
Педагогическая диагностика воспитателя (специалиста) направлена на изучение ребенка
дошкольного возраста для познания его индивидуальности и оценки его развития как
субъекта познания, общения и деятельности; на понимание мотивов его поступков, видение
скрытых резервов личностного развития, предвидение его поведения в будущем.
Мониторинг направлен на отслеживание качества:
- результатов деятельности учреждения в текущем учебном году;
- педагогического процесса, реализуемого в учреждении;
- качества условий деятельности учреждения (анализ условий предусматривает оценку
профессиональной компетентности педагогов и оценку организации развивающей
предметно-пространственная среды).
Внутренняя система оценки качества образования в ОУ определена Положением о
самообследовании, которое включает в себя Оценку (внутренний мониторинг) качества
образования по группе показателей, характеризующих соответствие обязательным
требованиям, а также Информационную карту оценки качества реализации
образовательного процесса, анкеты для родителей и педагогов, бланк-инструкцию
проведения внутреннего аудита соответствия образовательной деятельности обязательным
требованиям.
Существует необходимость развития системы оценки качества работы учреждения,
включая:
- разработку локального нормативного акта и (или) актов, регламентирующих содержание
и порядок внутренней системы оценки качества образовательной деятельности
учреждения;
- организацию работы по минимизации по системы показателей, характеризующих уровень
качества;
- совершенствование технологий проведения педагогической диагностики и мониторинга
состояния образовательной деятельности учреждения;
- оптимальное распределение полномочий по проведению контрольно-оценочных
процедур по основным направлениям внутренней оценки качества образования в
учреждении с включением родительской общественности.
10. Заключение
Результаты самообследования за период 2023 учебного года свидетельствуют о
стабильном уровне функционирования образовательного учреждения, включая:
- исполнение требований законодательства в области дошкольного образования;
- стабильные результаты по созданию условий, обеспечивающих качество образовательной
деятельности: последовательное развитие кадрового обеспечения, укрепление
материально-технической базы, учебно-методического обеспечения;
75

- пополнение развивающей предметно- пространственной среды, положительный
микроклимат и доброжелательные отношения между участниками образовательных
отношений. Педагоги детского сада используют современные образовательные технологии
и методики.
Содержание образовательной деятельности учреждения соответствует требованиям
АОП ДО и ОП ДО ДОУ и ФГОС ДО. Организация образовательного процесса
соответствует нормативно-правовым документам и требованиям.
Результатом воспитательно-образовательного процесса является качество
подготовки детей к обучению в школе. Готовность детей к школе (в 2023 году): 69
выпускников, характеризуются высокой мотивацией к школьному обучению.
Эффективность педагогических действий по усвоению образовательной программы
обучающимися находится на достаточно высоком уровне, отмечены достижения детей на
конкурсах, соревнованиях. Стабильные результаты освоения обучающимися АОП ДО и ОП
ДО. Возросла активность родителей по включению в образовательный процесс, повысился
интерес к работе Сайта ДОУ.
По результатам мониторинга удовлетворенность родителей качеством
образовательной деятельности составляет 98%. Результаты работы, в целом, соответствуют
поставленным в начале учебного года целям и задачам.
Проведенный анализ образовательной деятельности показал на необходимость работы
в следующих направлениях:
организация
научно-методических,
социально-педагогических
условий
и
информационно-развивающей среды в контексте введения профессионального стандарта,
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
- повышение мотивации педагогических работников к профессиональному росту и
результатам образовательной деятельности, в т.ч. к участию в методической работе,
активному включению в инновационную деятельность, развитию профессиональных
компетентностей, участию в конкурсном движении;
- разработка рекомендаций по проектированию индивидуальных образовательных
маршрутов для воспитанников, социального паспорта группы, ДОУ; программ (планов);
- продолжать активно сотрудничать с родителями воспитанников;
- продолжать организацию внутренней среды ДОУ, позволяющей обеспечить
здоровьесберегающий
характер образовательного процесса, включая: формирование
внутренней мотивации по сохранению и укреплению здоровья среди всех участников
образовательного процесса, продолжать активно внедрять оздоровительные технологии,
направленные на обучение здоровому образу жизни, исходя из особенностей
психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (диагнозы
заболеваний);
- продолжать создавать для обучающихся гипоаллергенные условия и диетическое питание.
Исходя из анализа образовательной деятельности ДОУ, мы видим, что в учреждении
созданы благоприятные условия для полноценного проживания детьми дошкольного
детства, подобран профессиональный, грамотный педагогический персонал, имеется
медицинское обеспечение, укрепляется взаимопонимание с родителями, материально –
технические (развивающая предметно – пространственная среда ДОУ) и финансовые
условия направлены на реализацию АОП ДО и ОП ДО. Так как созданы все условия для
76

реализации творческого потенциала обучающихся, были определены цели и задачи на
2023-2024 учебный год:
1.
Создание психологически комфортной и безопасной, гипоаллергенной
образовательной среды, сохранение и укрепление физического и психологического
здоровья детей через совместную деятельность с семьями воспитанников в контексте ФОП
ДО и ФАОП ДО.
2.
Повышение профессиональной компетентности и совершенствование деятельности
педагогов в вопросах внедрения ФОП ДО для получения обучающимися качественного
образования, отвечающего современным требованиям.
3.
Формирование у воспитанников основ патриотизма, духовно-нравственных
ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России через все виды детской
деятельности.
4.
Развитие творчества и одаренности в детях, становление личности воспитанников
вне зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития, ограниченных
возможностей.
5.
Продолжать совершенствовать партнерское взаимодействие с родителями
(законными представителями) воспитанников для решения образовательных задач,
используя методы и средства для их психолого - педагогического просвещения.

II. Результаты анализа показателей деятельности
по состоянию на 01 января 2023 года
УТВЕРЖДЕНО приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря
2013 года N 1324 Показатели деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей
самообследованию

№
п/п

Показатели

Единица измерения

1

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу и адаптированную для
обучающихся с ОВЗ дошкольного образования, в том
числе:
Общая численность воспитанников, компенсирующей
направленности в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов) человек:

1.1.1
1.1.2.

1.1.3

204

65
65

В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
человек

0

В семейной дошкольной группе человек

0

77

1.1.4

1.2
1.3

В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации человек
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
человек
Численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
человек

1.4.1

Численность/удельный вес численности
воспитанников оздоровительной направленности:
человек/%
В режиме полного дня (8-12 часов) человек/%

1.4.2

В режиме продленного дня (12-14 часов) человек/%

1.4.3

В режиме круглосуточного пребывания человек/%

1.5

1.5.3.

Численность/удельный вес численности
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги: человек/%
По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии человек/%
По освоению образовательной программы,
адаптированной для обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи/%
Другого профиля/%

1.6

Общая численность воспитанников

1.7

1.9.1

Общая численность педагогических работников, в том
числе: человек
Соотношение "педагогический работник/воспитанник"
в дошкольной образовательной организации
человек/человек
Наличие в образовательной организации следующих
педагогических работников:
Музыкального руководителя да/нет

1.9.2

Инструктора по физической культуре да/нет

1.9.3

Учителя-логопеда да/нет

1.4

1.5.1
1.5.2

1.8

1.9

0
20
184

139
139
0
0

65

0
50
15
204
33
33/204

Да
Да
Да

78

1.9.4

Логопеда

1.9.5

Учителя - дефектолога да/нет

1.9.6

Педагога-психолога

2

Инфраструктура

2.1

2.3

Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность
Площадь помещений для организации
дополнительных видов деятельности воспитанников
кв.м
Наличие физкультурного зала да/нет

2.4

Наличие музыкального зала да/нет

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке да/нет

2.2

Нет
Нет
Да

1985,4
20.6 кв.м
Да
Да
Да

Приложение №1
В апреле 2023 учебного года в дошкольном учреждении проводился педагогический
мониторинг.
Цель: определить степень освоения обучающимися Образовательной программы
дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ОВЗ (с тяжелыми
нарушениями речи) далее (АОП ДО) и степень освоения обучающимися Образовательной
программы дошкольного образования, далее ОП ДО.
Реализация АОП ДО и ОП ДО ГБДОУ детского сада №51 предполагает оценку
индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником
в рамках педагогической диагностики.
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в
спонтанной и специально организованной деятельности, бесед, анализа продуктов детской
деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений
детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы
развития каждого ребенка в ходе:
•
коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления
и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов,
лидерства и пр.);
•
игровой деятельности;
•
познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей,
познавательной активности);
79

•
проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности,
ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою
деятельность);
•
художественной деятельности;
•
физического развития.
Результаты педагогической диагностики используются для решения следующих
образовательных задач:
1)
индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его
развития);
2)
оптимизации работы с группой детей
3) планирования образовательной деятельности на следующий учебный год.
Результаты педагогического мониторинга на начало учебного года выявили наиболее
низкие показатели индивидуального развития детей по образовательной области речевое
развитие (н - 70, с- 111, в- 23). В течение года проводилась активная работа по созданию
РППС в группах по речевому развитию. Проводились индивидуальные и подгрупповые
консультации с педагогами учителем – логопедом. В январе месяце проводился
тематический контроль по теме «Развитие связной речи дошкольников в различных формах
и видах детской деятельности». Его результаты были представлены в виде аналитической
справки учителем логопедом, Денефнер Г.А. на педагогическом совете №3. Также, в январе
месяце проводился Педагогический совет №3 Тема: «Развиваем связную речь детей
дошкольного возраста». На нем педагоги делились опытом работы по развитию речи детей
дошкольного возраста. Учитель – логопед Енькина Т.А. представила презентацию
«Развитие речи детей дошкольного возраста с использованием речедвигательных игр и
упражнений». В течение года педагоги ежедневно планировали работу по речевому
развитию детей по всем видам детской деятельности. Особое место занимает организация
театрализованной деятельности и проектной. В вечерний отрезок времени воспитатели
организовывали сюжетно – ролевые игры, настольный театр, театр марионеток и теней. Во
всех группах имеется пальчиковый театр и театр в виде матрешек.
При сравнении результатов Педагогической диагностики на начало года (сентябрь
2022 года) и конец года (апрель 2023 года) наблюдается положительная динамика
индивидуального развития дошкольников по речевому развитию.
По результатам педагогического мониторинга видно, что на конец года 92% обучающихся
освоили материал программы по развитию речи (29% высокий уровень и 63% средний
уровень).
Логопедическая диагностика уровня усвоения программного материала по формированию
звукопроизношения у детей группы компенсирующей направленности (ТНР)
В течение всего учебного года сотрудниками ДОУ создавалась РППС для более
успешного овладения детьми знаниями, умениями и навыками.
2023 учебный год
Уровень
Стартовая
диагностика
Высокий
80

Итоговая
диагностика

Средний
Низкий

0%

74%

25%

26%

75 %

0%

Логопедическая диагностика уровня усвоения программного материала у детей группы
компенсирующей направленности (ТНР) по формированию фонематического восприятия
речи
.
2023 учебный год
Уровень
Стартовая
Итоговая
диагностика
диагностика
Высокий
Средний
Низкий

0%

79%

26%

21%

58 %

0%

Логопедическая диагностика уровня усвоения программного материала по формированию
грамматического строя речи у детей группы компенсирующей направленности (ТНР)
Уровень
Высокий
Средний
Низкий

2023 учебный год
Стартовая
Итоговая
диагностика
диагностика
0%

79%

42%

21%

58 %

0%

Логопедическая диагностика уровня усвоения программного материала по
совершенствованию слоговой структуры слова у детей группы компенсирующей
направленности (ТНР)
2023 учебный год.
Уровень
Стартовая
Итоговая
диагностика
диагностика
Высокий
Средний
Низкий

0%

85%

42%

15%

58 %

0%

Логопедическая диагностика уровня усвоения программного материала по формированию
словарного запаса у детей старшей группы
компенсирующей направленности (ТНР)
81

Уровень
Высокий
Средний
Низкий

2023 учебный год.
Стартовая
Итоговая
диагностика
диагностика
0%

79%

34%

21%
0%

66 %

Логопедическая диагностика уровня усвоения программного материала у детей группы
компенсирующей направленности (ТНР)
по формированию связной речи.
2023 учебный год
Уровень

Высокий
Средний
Низкий

Стартовая
диагностика

Итоговая
диагностика

0%

76%

42%

24%

58 %

0%

Результаты коррекционной работы
Уровень

2023

Высокий

74 %

Средний

26 %

Низкий

0%

В начале года было проведено первичное логопедическое обследование детей
подготовительных и старших групп. По итогам диагностики на логопедический пункт
было зачислено 26 детей с диагнозом ФФНР (фонетико-фонематическое нарушение речи).
Вся коррекционная работа была проведена в соответствии с перспективным
планированием на 2022-2023 учебный год.
В мае 2025 года была проведена итоговая диагностика для контроля эффективности
коррекционной работы.
Проанализировав речевое развитие детей, была выявлена положительная динамика
в развитии речи. По результатам работы 26 (100 %) обучающихся выпущены в массовую
82

школу (26 ребенка). Из них 24 ребенка с речью в пределах возрастной нормы, 2 (8%) со
значительными улучшениями, на стадии автоматизации и дифференциации некоторых
групп звуков.
Коррекционные занятия, проводимые в рамках логопедического сопровождения, привели
к стабильной динамике улучшения качества речи детей.
Результаты освоения АОП ДО и ОП ДО за 2023 год
Образовательные
области
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

АОП ДО ОП ДО

АОП ДО

ОП ДО

АОП ДО

58%

10%%

32%

40%

57%

ОП ДО
2%

34%

43%

58%

52%

8%

5%

29%

42%

57%

50 %

14%

8%

33%

46%

59%

51%

8%

3%

33%

37%

63%

59%

4%

4%

Наблюдается положительная динамика освоения программы по лечебной
физической культуре обучающимися во всех возрастных группах.
На занятиях много времени уделялось исправлению дефектам осанки и деформации
опорно-двигательного аппарата. Дети научились правильно держать свое тело в разных
исходных положениях, что повлияло не только на внешний вид ребенка, но и на состояние
деятельности внутренних органов и систем растущего организма — это сказывается на
функциях костно-мышечного аппарата, дыхательного аппарата, кровообращения,
сердечно-сосудистой системы, пищеварительной системы.
При укреплении костно-мышечной системы улучшилась у детей осанка, что создает
условия для нормального дыхания через нос и способствует меньшему охлаждению
верхних дыхательных путей, особенно при активной мышечной работе-упражнениях, беге,
прыжках и др. Дети научились правильно дышать (вдох-выдох),это обеспечивает
равномерное поступление воздуха в полость рта и носоглотку, соприкосновение которого
с лимфоидным кольцом глотки препятствует заражению возбудителями респираторных
заболеваний (вирусы, бактерии). Дети меньше подвержены частым респираторным
заболеваниям
У детей улучшилась экскурсия грудной клетки на 3-4 см. между вдохом и выдохом.
Большое внимание уделялось коррекционным процессам как при нарушении осанки
и плоскостопии, так и при речевых нарушениях во всех возрастных группах. Занятия
способствовали оздоровлению всего детского организма, овладеть своими мышцами,
83

управлять движениями, постановке диафрагмально-речевого дыхания, совершенствованию
координации основных видов движения, мелкой моторики рук, артикуляционной
моторики, обогащению словарного запаса, преодолению межполушарной ассиметрии
мозга, формированию положительных личностных качеств в поведении ребенка.
Если ребенок посещает детский сад регулярно с ясельной группы, усваивает
программу физического развития, соответствующую его возрасту, постоянно
совершенствуя себя, то уровень его развития выше среднего.
Таким образом мы видим, что по всем образовательным областям АОП ДО и ОП ДО
наблюдается положительная динамика. В течение года создавалась развивающая
предметно – пространственная среда, которая отражает требования ФГОС ДО.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию
образовательного потенциала пространства всех помещений детского сада, а также
территории, прилегающей к ДОУ.
Вывод:
В течение года педагоги занимались самообразованием, реализовывали рабочие
программы, участвовали в интернет-конкурсах конкурсах, учились, повышали
квалификацию, занимались инновационной деятельностью, реализовывали Профстандарт
педагога. Все педагоги имеют профессиональное образование, компьютерные курсы, курсы
повышения квалификации по ФГОС ДО, аттестованы на 91%. Все это помогало
формированию профессиональной компетентности педагогических работников в решении
образовательных, коррекционных задач и развитии творческого потенциала через
внедрение в работу с обучающимися инновационной деятельности.
Результат аналитических справок педагогов на конец года показал, что в ДОУ
созданы условия для обеспечения максимальной реализации образовательного потенциала
пространства ДОУ. Наблюдается динамика индивидуального развития дошкольника,
сохранение и укрепление здоровья воспитанников, устойчивая ремиссия. Это означает, что
в течение года использовались формы и методы работы с детьми, соответствующие их
возрастным и индивидуальным особенностям.
Максимально содержательно была
наполнена РППС групп и помещений ДОУ, где ребенок плодотворно развивался, общался,
максимально мог раскрыть свой детский потенциал.
Для детей с ОВЗ создавались
специальные условия, в максимальной степени способствующие получению дошкольного
образования, а также социальному развитию детей. В течение всего учебного года
проводилось взаимодействие с родителями (законными представителями). Результаты
анкетирования родителей, по независимой оценке, качества образовательной деятельности
организации показали, что родителей удовлетворены работой ДОУ, 98% удовлетворены
качеством предоставляемых образовательных услуг. У выпускников, (69 воспитанников),
идущих в школу, сформированы предпосылки к учебной деятельности на этапе завершения
дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.

84

Приложение №2
Результаты анкетирования родителей, НОКО проводилась с июля по октябрь 2023 года
№

1

2

Анкета
Как бы Вы в целом оценили доброжелательность и вежливость работников
организации?
Показатели, характеризующие доброжелательность, вежливость работников
организации (99,6)
Получатели услуг не в полной мере удовлетворены доброжелательностью,
вежливостью работников ГБДОУ детский сад №51, обеспечивающих первичный
контакт и информирование получателя услуги при непосредственном обращении в
организацию социальной сферы (значимость показателя 39,6 из 40%)
Удовлетворены ли Вы компетентностью работников организации?
100%
Удовлетворены ли Вы материально-техническим обеспечением организации?

3

Показатели, характеризующие удовлетворенность условиями осуществления
образовательной деятельности организаций (99,7)
Получатели услуг, не в полной мере удовлетворены условиями осуществления
образовательной деятельности, и не готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым (29,7 из 30%)
Удовлетворены ли Вы качеством предоставляемых образовательных услуг?

4
100%

5

6

Показатели, характеризующие открытость и доступность информации об
организации, осуществляющей образовательную деятельность (97,5)
ГБДОУ детский сад №51 Приморского района Санкт-Петербурга
Неполное соответствие информации о деятельности ГБДОУ, размещенной на сайте
(значимость показателя 27,9 из 30%)
Наличие получателей услуг, неполностью удовлетворенных открытостью,
полнотой и доступностью информации о деятельности организации социальной
сферы (значимость показателя 39,6 из 40%)
Готовы ли Вы рекомендовать данную организацию родственникам и знакомым?

85

7

Показатели, характеризующие удовлетворенность условиями осуществления
образовательной деятельности организаций (99,7)
Получатели услуг: не в полной мере удовлетворены условиями осуществления
образовательной деятельности, и не готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым (29,7 из 30%)
Показатели, характеризующие доступность образовательной деятельности для
инвалидов (96,4)
Доля получателей услуг, не удовлетворенных доступностью услуг для инвалидов,
(значимость показателя 26,4 из 30%)
На территории, прилегающей к зданию ДОУ, и в помещениях условия доступности
для инвалидов обеспечены не в полном объеме
Кем Вы являетесь по отношению к данной организации?

8

Родитель
(законный
представитель)
воспитанника

Обучающийся

Студент

100%

0

0

0

0

Приложение №3
Условия реализации АОП ДО и ОП ДО
(Развивающая предметно – пространственная среда ОУ)
В детском саду создана развивающая предметно – пространственная среда, которая
отражает требования ФГОС ДО. Развивающая предметно-пространственная среда
обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства всех
помещений детского сада, а также территории, прилегающей к ДОУ.
При построении РППС большое внимание уделялось безопасности и
психологической комфортности пребывания детей в детском учреждении. Безопасность
предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов
требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования; и правилам
пожарной безопасности. Мы учитываем требования к постельным принадлежностям,
текстильным материалам, к напольным покрытиям (гипоаллергенны). Вся мебель
закреплена и устойчива. Отсутствуют острые углы, ломаные игрушки, острые, режущие и
колющие предметы.
По договоренности с родителями во 2-ой группе раннего возраста детей начинают
приводить в детский сад, начиная с нескольких часов, постепенно увеличивая время
пребывания ребенка в группе. Детей постепенно знакомят со всеми помещениями
86

учреждения. Их встречают красивые раздевалки, игрушки, оборудованные игровые
комнаты, уютные спальни, туалетные комнаты.
На каждого нового ребенка ведется лист адаптации, где отмечается его № диетстола,
температура, стул, питание, сон, настроение. На каждого воспитанника имеется лист
здоровья.
После проведения педагогической диагностики составляются индивидуальные
маршруты воспитанников, с учетом индивидуальных потребностей и возможностей детей.
Образовательная деятельность (занятия) с детьми начинается с 1 сентября, в
группах раннего возраста по адаптации детей к детскому саду. В совместной деятельности
с детьми планируются: игры, театрализованная деятельность, наблюдения, путешествия по
территории детского сада, беседы, чтение художественной литературы, слушание музыки,
художественно- эстетическое развитие. Используются такие технологии, как:
сказкотерапия, музыкатерапия, успокоительные игры с песком и водой.
В группах предусмотрены условия для уединения детей, для подгрупповых игр,
обеспечивается возможность общения и для совместной деятельности детей, выделено
пространство для реализации двигательной активности детей. Психолог ежедневно
посещает группы и помогает воспитателям в работе по адаптации воспитанников.
Трансформируемость пространства предполагает в ДОУ возможность изменений
предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том
числе от меняющихся интересов и возможностей детей. Так, например зимний сад, где дети
знакомятся с миром растений, вечером превращается в Петербургскую гостиную. Там же
проводятся мастер- класс, круглые столы и мастерские с детьми и их родителями,
организованные специалистами ДОУ.
Учитывается полифункциональность материалов при построении РППС.
Предполагается разнообразие использования различных составляющих предметной среды,
например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д. В играх используются
предметы заместители.
Вариативность среды предполагает наличие в детском саду и группах различные
пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных
материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов,
стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность
детей.
Доступность среды ДОУ предполагает доступность для воспитанников всех
помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей к
играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской
активности.
При построении РППС учитывается гендерное воспитание. В каждой группе
имеется игровая зона для мальчиков (строитель, конструктор, лего, гараж, машины), в
книжном центре книги, журналы, раскраски по интересам для мальчиков и для девочек;
игровая зона для девочек (кукольный уголок, Барби- уголок).
В ДОУ реализуются обновленные по ФАОП ДО и ФОП ДО Адаптированная
образовательная программа дошкольного образования и Образовательная программа
дошкольного образования. РППС отражает наполняемость групп по реализации
содержания каждой из пяти образовательных областей – социально-коммуникативное
87

развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие и физическое развитие.
Принимая во внимание интегративные качества
образовательных областей, игрушки, оборудование и прочие материалы для реализации
содержания одной образовательной области, используются и в ходе реализации содержания
других областей, каждая из которых соответствует детским видам деятельности (игровой,
двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, изобразительной,
конструирования, восприятия художественной литературы и фольклора, музыкальной и
др.).
кабинет

Оснащение

специалиста

учителя логопеда

Детские столы, стулья, логопедический стол; интерактивная доска
«Smart Notebook»; ноутбук; диапроектор. Кукла «Почемучка»; кукла
«Незнайка»; куклы-эмоции, экспрессивно-мимические средства; маски;
кассеты с аудиозаписями, предметы-поощрения, картинки-поощрения,
игрушки, зеркало большое, индивидуальные зеркала. Макет языка и
губ, схемы артикуляционной гимнастики в картинках и стихах,
комплексы артикуляционной гимнастики, схемы мимической
гимнастики, прищепки (для раздражения речевых зон), фотографии с
артикуляционной гимнастикой для губ и языка, профили артикуляции,
тренажёр на стене «Артикуляционная гимнастика», дидактические
игры, пособия, лото, лего т.д.
Кабинет педагога - психолога, в котором проходят занятия по
«Программе психокоррекционных и развивающих занятий с детьми с
ТНР старшего дошкольного возраста, оборудован:
- детской мебелью (в соответствие с антропометрическими данными
детей) и необходимым оборудованием для образовательного и
развивающего процесса в различных видах деятельности: детские
столы и стулья; настенная доска с магнитным эффектом; шкафы с
дидактическим и игровым материалом, магнитофон; и подбор дисков со
специально подобранной
музыкой
(с
активизирующим
и
успокаивающим эффектом воздействия), ноутбук, зеркало в рост
ребенка для изучения схемы тела, упражнений для развития
самоконтроля. В кабинете уютная, эстетически-привлекательная
обстановка, достаточно свободного пространства для двигательных
упражнений, свободного перемещения. Кабинет оснащен всеми
необходимыми пособиями, игровыми и дидактическими материалами,
обеспечивающими максимальный развивающий эффект. Игровые и
дидактические пособия находятся в свободном доступе для ребенка и
стимулируют его активность, желание действовать с этими играми и
предметами.
Развивающая
предметно-пространственная
среда
88

психологического кабинета насыщена привлекательными для детей
играми и пособиями и пригодна для совместной деятельности
взрослого и ребенка, самостоятельной деятельности детей, отвечает
потребностям
детского
возраста.
Реализация
«Программы
психокорекционных и развивающих занятий полностью обеспечена
необходимыми методическими пособиями и наглядно-дидактическим
материалом в соответствии с возрастом детей и задачами
психокорекционной работы.
Методические пособия:
М.М. Семаго, Н.Я. Семаго. Проблемные дети: основы диагностической
и коррекционной работы психолога. 2-е изд., испр. и дополн. – М.:
«Аркти», 2001.
С.Д.
Забрамная.
Методические
рекомендации
к
пособию
«Практический материал для проведения психолого-педагогического
обследования детей». – М., «Владос», 2003
Е.А. Стребелева. Формирование мышления у детей с отклонениями в
развитии». – М., «Владос», 2007.
педагога психолога

- А.Л. Сиротюк. Нейропсихологическое и психофизиологическое
сопровождение обучения. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
А.Л. Сиротюк. Коррекция развития интеллекта дошкольников:
Психогимнастика, пальчиковые упражнения, программа развития
интеллекта. – М., ТЦ Сфера.2001.
А.Л. Сиротюк. Коррекция обучения и развития школьников: адаптация
«леворукого» ребенка, кинезиология на уроках физкультуры, тренинг
межполушарного взаимодействия.
В.С. Колганова, Е.В. Пивоварова. Нейропсихологические занятия с
детьми. Практическое пособие в 2-х частях. – М.: Айрис-Пресс, 2015.
- Е.И. Рогов. Настольная книга практического психолога. Учеб.пособие
в 2-х книгах. – 3-е изд. – М.: Гуманит.изд.центр «Владос», 2000.
- Развивающие игры с дидактическим материалом для детей
дошкольного м младшего школьного возраста. / Под науч.ред.
Шипицыной Л.М. – С
- И.Н. Шевлякова. Посмотри на мир внимательно. Программа
коррекции и развития зрительного восприятия и пространственного
мышления у детей младшего школьного возраста (6-7 лет). – М.:
«Генезис», 2003.
- Т.Г. Любимова. Учить не только мыслить, но и чувствовать. –
Чебоксары, 1994.

89

- С.В. Крюкова, Н.П. Слободяник. Удивляюсь, злюсь, боюсь, радуюсь.
Программа эмоционального развития детей дошкольного и
мл.школьного врзраста. – М.: «Генезис», 2002.
- С.В. Коноваленко. Как научить думать быстрее и запоминать лучше.
– М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.
- С.В. Коноваленко. Чтобы думать быстрее… (для детей 6-7 лет).
Комплекс игр, упражнений и тренингов. – М., «Издательство ГНОМ и
Д», 2003.
- О.В. Бачина, Н.Ф. Коробова. Пальчиковая гимнастика с предметами.
Определение ведущей руки и развитие навыка письма у детей 6-8 лет. –
М.:АРКТИ, 2010.
- О.А. Зажигина. Игры для развития мелкой моторики рук с
использованием нестандартного оборудования. – СПб,: ООО
«Издательство «Детство-Пресс», 2013.
- Г.В. Беззубцева, Т.Н. Андриевская. Развиваем руку ребенка, готовим
ее к рисованию и письму. Конспекты занятий с играми и упражнениями
по развитию мелкой мотоики и графических навыков у детей 5-7 лет. –
М.: Изд. «ГНОМ и Д», 2003.
- Т.С. Голубина. Чему научит клеточка. – М.: «Мозаика-Синтез», 2005.
- В.Т. Голубь. Графические диктанты (5-7 лет). – М.: «ВАКО», 2004.
- Е,М, Рахманова. Графические диктанты для дошкольников. – М.:
«Владос», 2008.
- Л.Д. Комарова. Как работать с палочками Кюизенера? Игры и
упражнения по обучению математике детей 5-7 лет. – М.: Изд. «ГНОМ
и Д», 2007.
- В.П. Новикова, Л.И. Тихонова. Развивающие игры и занятия с
палочками Кюизенера (для работы с детьми 3-7 лет). – М.: МозаикаСинтез, 2010.
- Н.М. Пылаева, Т.В. Ахутина. Школа внимания. Методика развития и
коррекции внимания у детей 5-7 лет. – СПб.: «Питер», 2008.
Наглядно-дидактический материал.
- С.Д. Забрамная. Практический материал для проведения психологопедагогического обследования детей. – М., «Владос», 2005.
- Е.А.Стребелева. Формирование мышления у детей с отклонениями в
развитии (наглядный материал). – М., «Владос», 2007.
90

Развивающие игры Б.П. Никитина, «Рамки и вкладыши Монтессори»,
«Доски Никитина» (1, 2, 3 уровни), «Сложи узор» (различные
варианты). «Палочки Кюизенера» с наборами таблиц и альбомами
«Волшебные дорожки», «Дом с колокольчиками»; В.П. Новикова, Л.И.
Тихонова. «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера»
(раздаточный материал). В.В. Воскобович. «Развивающие игры
Воскобовича»: «Квадрат Воскобовича» (одноцветный); «Квадрат
Воскобовича» (четырехцветный); «Нетающие льдинки».
Развивающие игры ОАО «Радуга»: «Аналогии», «Геометрическая
мозаика», «Размышляйка», «Что сначала, что потом?», «Что лишнее?»,
«Запоминайка», «Забавные истории», Развивающая игра «Цветные
столбики» (сортер). Развивающие игры серии «Забавы в картинках»:
«Предметы и контуры», «Вокруг да около», «Найди различие»,
«Развиваем память», «Собираем, различаем», «Логические таблицы»,
«Что перепутал художник», «Три из девяти», «Цвет и форма»,
«Рукавички», «Автобус для зверят», «Логические цепочки», «Что не
подходит?», «Веселый пасьянс», «Что не так?», «Развиваем внимание»,
«Готов ли ты к школе? – Внимание», «Готов ли ты к школе? – Память»,
«Готов ли ты к школе? – Мышление»., «Истории в картинках» - 1 и 2
части. Серия «Умный паровозик»: «Цвет и форма» (классификация по
1, по 2 признакам), «Чтение» (звуковой анализ слов), «Логика».
- Н.М. Пылаева, Т.В. Ахутина. «Школа внимания» - рабочая тетрадь.
СПб, «Питер», 2008.
- О.Н. Земцова. Серия «Умные книжки» (иллюстрации с заданиями):
«Запомни картинки», «Найди отличия», «Вправо-влево, вверх-вниз»,
«Задачки для ума», «От слова к рассказу», «Послушный карандаш»,
«Что нас окружает», «Веселые часы», «Цифры и числа.
- Елена Бурак. Лучшие игры для детей (карточки с картинками и
стихами, описание упражнений пальчиковой гимнастики). – СПб,
«Питер», 2013.
Т. Воронина. Серия «Переменка в школе семи гномов». – М., «МозаикСинтез», 2011.: «Логические ряды», «Рисуем по точкам», «Рисуем по
клеточкам», «Рисуем по цифрам».
- Наглядный материал по методическим разработкам Психологометодического Центра им. Л.А. Венгера. М., Изд. дом «Карапуз»,2012.
: Серия Как решать задачки»: «Выбираем правильный маршрут»,
«Задачки в клеточку с трудностями», «Строим логические цепочки»,
«Не путаем «левое» и «правое», «Задачки на поиск скрытого», «Учимся
принимать условия». Серия «Логика»: «Дурацкие задачки»,
«Логические истории». Серия «Папка дошкольника»: «Игра в
картинках». – Киров., Изд. «Весна Дизайн», 2007: «Посмотри и
91

запомни», «Найди по схеме», «Нарисуй по клеточкам». Альбом по
развитию математических способностей. логического мышления,
памяти, интеллекта, цвето- и формовосприятия. – М., изд. АСТ, 2013.
Л.А. Ремезова. Разноцветные задачки. – М.: «Школьная пресса», 2006.
– Программа «Я – человек». (Дошкольное воспитание и обучение –
приложение к журналу «Воспитание школьников»): «Разное –
одинаковое» - книга 2. «Будь внимательным» - книга 3. «Учимся
обобщать и классифицировать по цвету» - книга 4. Г.М. Зегебарт.
Серия «Учение без мучения». Набор 1 – «Не просто лабиринты». – М.:
«Генезис», 2011.
И.В.Ковалец. Азбука эмоций. Практическое пособие для работы с
детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии и
эмоциональной сфере. – М.: «Владос», 2004.
Л.В. Жданова.
Развивающие игры-лото из серии «Зеркало»: «Театр настроения».
«Хорошо или плохо» - М.,2006. М.Н. Мамаева, О.В. Русакова.
Развивающая игра «Пойми меня» из серии «Азбука эмоций». – М.,
«Радуга»,2003. В.Сутеев. Веселые картинки. Забавные истории (серии
картинок с текстами для пересказа). Н.Радлов. Рассказы в картинках.

В течение всего года педагоги развивали эстетические чувства детей,
художественное восприятие, образные представления, воображение,
художественно - творческие способности детей.

Музыкальный
зал

Проходили утренники и досуги, праздники и развлечения. Создавались
условия для проведения праздников: День знаний, Золотая осень, Новый
год, 8 марта, выпускные вечера, День города, День семьи и другие.
Тематические досуги: День знаний, Блокада, и др. Проводятся конкурсы
«Мы ищем таланты». Дети знакомились с народными праздниками
«Масленица», «День березки», «Рождество».
Устраиваются концерты для малышей в исполнении старших дошкольников.
В музыкальном зале активно используются музыкальные инструменты
(барабаны, тарелки, треугольники, бубны, ложки, народные инструменты).
Для реализации рабочей программы в музыкальном зале имеется:
- Фортепиано
92

Технические средства обучения:
-Музыкальный центр,
-диски для музыкально-ритмических движений;
- диски для слушания музыки;
-экран (большой и маленький, переносной),
- проектор
Учебные пособия:
Сборники – «Колокольчик», «Ку-ко-ша», «Падают снежинки»;
«Музыкальные сказки в двух книгах»,
«Музыкальный руководитель», «Музыкальная палитра».
Книги, содержащие сценарии праздников и досугов.
«Удивительный ритм» – учебное пособие;
Оборудование:














Детские музыкальные инструменты: барабаны, ложки деревянные,
металлофоны, бубны, дудки, музыкальные молоточки, погремушки,
колокольчики высотные, румба, тарелки, маракасы, треугольники,
кастаньеты.
Шапочки диких животных: Волк, лиса, заяц, белка, ёж, лягушка
Шапочки домашних животных: Собака, кот, поросёнок, коза, мышка
Шапочки птиц: дятел, утка, сорока. цыплята.
Шапочки овощей: Огурец, морковь, помидор, свёкла, капуста, лук,
редис, картошка, репа.
Шапочки насекомых: пчёлка, бабочка, божья коровка
Костюмы детские: Сарафаны, платья атласные, русские народные
костюмы для девочек и мальчиков, сарафаны гжель, платья
матрёшек, костюм петрушки, восточный костюм, костюмы
журавлей, цыплят, ковбоев, греческие хитоны, костюмы цветов.
Костюмы для взрослых: Дед мороз, Снегурочка, Клоуны, Осень,
Весна, Старик Хоттабыч, Сарафаны русские, Карлсон, Осьминог,
Баба- Яга.
Маски: Утята, цыплята, золотые рыбки, рожки оленей, лягушки,
животные, звери.
Атрибуты для игр и танцев: Разноцветные ленточки, корзинки.
Куклы, меховые игрушки, шляпки грибов. Искусственные цветы,
осенние листья самодельные, платочки и платки
93

 Фланелеграф
 Плакатное оформление зала
 Кукольная ширма для детей и взрослых
 Домик деревянный, плоскостной.
 Искусственные ёлки – большая и маленькая.
Игрушки би-ба-бо: Лиса, мышка, медведь, козлёнок, гриб, колобок,
лягушка, собака, зайка, дед, Машенька, художник.

Оснащение спортивного зала находится на достаточно высоком уровне,
имеются: (мячи разного размера, обручи, скакалки, фитболы), зал
оборудован шведской стенкой, скамейкам, баскетбольными кольцами, на
полу – специальное покрытие, тренажеры.
Гимнастическая стенка (4-6 секций, высота 2,5-3 м) , доска ребристая
(150х20х8 см)
ворота для подлезания,
коврик резиновый гимнастический (12 шт), коврики для профилактики
плоскостопия, дорожка «Гофр»; бревно мягкое,
мат гимнастический, полифункциональный набор мягких модулей - 28
штук;
полифункциональный набор «Дорожные знаки» (64 предмета),
набор мягких модулей «Забава»;
набор «Кузнечик»,
полифункциональный набор для равновесия,
полифункциональная дорожка из мягких модулей,
Спортивный
зал

наборы «Кольцеброс».
Шнуры разной длины, корзинки, мешочки с песком, канаты, мячи надувные,
мячи теннисные, набивные, массажные. Палки гимнастические, кегли,
обручи ( 55-65 см, круглые),
( 100 см, круглые);
скакалки.
Напольное покрытие (4*8)
Музыкальный центр
Оборудование мультимедиа (экран, проектор).
В зале проводятся спортивные досуги: День Матери, 23 февраля, день
города, по тематическим неделям по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ.
Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ осуществляется в системе
медицинского и педагогического взаимодействия; ведется систематически и
планомерно. В каждой группе спортивные уголки, имеется центр ЗОЖ,
регулярно проводится работа по развитию КГН; в группах представлена
подборка игр валеологического содержания; пополнены картотеки
подвижных и малоподвижных игр, физминуток, упражнений для утренней и
94

бодрящей гимнастики для всех возрастов. Оснащена спортивная площадка
на улице, организована «Тропа здоровья». В группах в достаточном
количестве имеется спортивный инвентарь, для проведения индивидуальной
работы как в группе, так и на прогулке, 1 раз в месяц –проводится День
здоровья. Физкультурные занятия, спортивные досуги и праздники,
подвижные игры, физминутки и паузы на занятиях. Проводятся недели
здоровья, недели ЗОЖ.

Приложение №4
«Творческие достижения обучающихся и педагогов за 2023 учебный год»
Участие в конкурсах и интернет-конкурсах.
Воспитатель Брух Екатерина Игоревна принимала активное участие в конкурсах и
интернет-конкурсах:
Конкурс районный «Солнечный круг» март 2023год
Андерсон Лэйла – победитель в номинации
Ваничева Кира – участник
Участник районного конкурса «Сказка с современным героем» январь 2023
Участник муниципального конкурса «Битва хоров» декабрь 2023год
Участие в районном Фестивале-конкурсе «С чего начинается Родина» Песня «Ромашки»
октябрь 2023 год
Конкурс районный «Я художник» Гусарова Анна – участник ноябрь 2023
Городской конкурс рисунков «Наш любимый Петербург» Ваничева Кира Лауреат 1 степени
- ноябрь 2023 год.
Воспитатель: Алирзаева Н.М.
Районный конкурс чтецов «Я писатель»- 02. 2023 -Соколова Арина 7 лет
Районный конкурс чтецов «Разукрасим мир стихами»- 03. 2023
Районный конкурс рисунков «Солнечный круг»- 04. 2023 – Кинша Даниил 7 лет рисунок
«Путешествия в страну знаний, Хайрулина Рада 6 лет рисунок «Любимая группа «Радуга»
Районный конкурс чтецов «стихи С. Михалкова»- 04.2023.- Прошкина Мария стих. «Как
старик корову продавал» 3- место
Городской конкурс «Пасхальный перезвон» 04. 2023. – Прошкина Мария 7 лет, рисунок
«Голубая купола»
Городской конкурс «День птиц» 04.2023. Сухочев Дмитрий 7 лет, рисунок «Снегири
прилетели»
Районный конкурс «Новогодняя игрушка»- 12. 2023
Городской конкурс «Осенняя мастерская» 10.2023. Рыбалкина Алиса 5 лет, рисунок
«Петербургский кот»
Учитель- логопед Денефнер Г.А.
95

Районный конкурс рисунков «Солнечный круг»- 04. 2023 – Власова Ксения 6 лет рисунок
«Юные сказочники»
Городской конкурс «Пасхальный перезвон» 04. 2023. – Сухочев Дмитрий 7 лет, рисунок
«Пасхальное чудо»
Городской конкурс «День птиц» 04.2023. Тихонова Полина 7 лет, рисунок «В гостях у
воробья»
Районный конкурс «Новогодняя игрушка»- 12. 2023
Городской конкурс «Осенняя мастерская» 10.2023. Кибирева Вероника 5 лет, рисунок
«Осень в парке»
Воспитатель Максимовская Н.В.
Районный конкурс рисунков «Солнечный круг»- 04. 2023 – Прошкина Мария, 7 лет,
рисунок. «Занятие в детском саду»
Городской конкурс «Пасхальный перезвон» 04. 2023. – Соколова Арина, 7 лет, рисунок «По
дороге в храм»
Городской конкурс «День птиц» 04.2023. Прошкина Мария, 7 лет, рисунок «Скворцы
прилетели»
Районный конкурс «Новогодняя игрушка»- 12. 2023
Городской конкурс «Осенняя мастерская» 10.2023. Ермаков Максим 5 лет, рисунок
«Лукошко»
Районный конкурс «Битва хоров»
Районный музыкальный конкурс «С чего начинается Родина»
Воспитатель Рылина М.В.
Интернет-конкурсы
Всероссийский конкурс «Краски Осени» 27.10.23г. – 1 место
Всероссийский конкурс «Милая мама» 29.11.23г. – 1 место
Всероссийский конкурс «Синичкин день» 7.11.23г. – 1 место
Всероссийский конкурс «Космос глазами ребёнка» 28.03.23г. – 1место
Всероссийский конкурс. Лучший конспект занятия по аппликации «Ракета летит на Луну»
- 28.03.23г. – 1 место
Всероссийский конкурс «Светлая Пасха» - 16.04.23г. – 1 место
Всероссийский конкурс «Праздник Великой Победы» 2.05.23г. – 2 место
Инструктора по физической культуре
Соревнования "Веселые старты" к Дню космонавтики
Муниципальное образование "Озеро Долгое-1" -2 место, районный этап-Лауреат
Соревнования "Первые старты"
Муниципальное образование "Озеро Долгое-1 "- участие
Соревнования к Дню матери "Весёлое путешествие "
Муниципальное образование "Озеро Долгое-1 " – участие
Районный Фестиваль- конкурс художественного творчества "С чего начинается Родина"
Муниципальный конкурс – фестиваль "Битва хоров"
Участие в конкурсах музыкальных руководителей Коваленко С.Р. и Степановой Е.В.
Детские

96

№

Н
аз
ва
ни
е
ко
нк
ур
са
«
М
ир
бе
з
гр
ан
иц

97

Ст
ату
с

Ном
ина
ция

Р
ез
у
л
ь
т
ат

гор Нар
одс одн
кой ый
тане
ц

у
ча
ст
и
е

«
С
ол
не
чн
ы
й
кр
уг

му
ни
ци
пал
ьн
ый

Муз
ыкал
ьнолите
рату
рная
комп
озиц
ия

«
М
ай
ск
ий
ва
ль
с»

рай
он
ны
й

«Рус
ское
разд
олье
»
(хор
еогр
афия

Л
ау
ре
ат
ы
2
ст
е
п
е
н
и
2
м
ес
то

«
На
О
ли
м
пе

ме
жд
уна
род
ны
й

Нар
одно
стил
изов
анна
я
хоре
огра
фия/
анса

Л
ау
ре
ат
ы
2
ст
е
п
е

мбль н
и
начи
наю
щие
«
рай Вока 3
Ве он л м
се ны Соло ес
л
й
то
ые
но
тк
и»
«
Ве
се
л
ые
но
тк
и»

рай Вока 1
он л м
ны Дуэт ес
й
то

Участие в конкурсах:
Взрослые
№

Н
аз
ва
ни
е
ко
нк
ур
са
«
Ст
ар
ая
ск
аз
ка
с
но
вы
м
ге
ро
ем
98

Ст Но Ре
ату ми зу
с
на л
ци ьт
я ат

1
тур
рай
он
ног
о
кон
кур
са

Те
атр
ал
иза
ци
я

уч
ас
ти
е

«
М
ир
бе
з
гр
ан
иц

1
тур
рай
он
ног
о
кон
кур
са

Ру
сск
ий
на
ро
дн
ый
та
не
ц
«
гор ри
Де одс су
нь кой но
пт
к
иц

«
гор
О одс
се кой
нн
яя
ма
ст
ер
ск
ая

99

Ри
су
но
к

уч
ас
ти
е

Д
и
пл
о
м
ан
т
2
ст
еп
ен
и
2
м
ес
то

«Б
ит
ва
хо
ро
в»

му Хо
ни р
ци
пал
ьн
ый

У
ча
ст
ие

«
С
че
го
на
чи
на
ет
ся
Ро
ди

рай Хо
он р
ны
й

уч
ас
ти
е

на

100